數學《百分數的意義和寫法》教學設計

時間：2021-03-31 17:08:08 教學設計我要投稿

數學《百分數的意義和寫法》教學設計范文

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的數學《百分數的意義和寫法》教學設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

數學《百分數的意義和寫法》教學設計范文

　　教學內容：蘇教版六年級上冊第9單元認識百分數的百分數的認識

　　教學目標：

　　1. 知識目標：使學生理解百分數的意義，能夠正確地讀、寫百分數，運用百分數解決簡單的實際問題。

　　2. 能力目標：使學生經歷收集、分析、處理信息的過程，培養學生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力，促進個性化的.教學理解與表達，初步建立自我評價與反思意識。

　　3. 情感目標：使學生感受百分數在實際生活中的廣泛應用，增強學好數學的信心，同時結合相關信息對學生進行思想品德教育，滲透數學應用思想。

　　教學重難點：使學生理解百分數的意義，理解百分數與分數的聯系和區別。

　　教學準備：小黑板、學生課前收集含有百分數的信息、多媒體。

　　教學過程：

　　一、創設問題情境，感受百分數的應用價值（揭示課題）。

　　1、談話導入

　　2、出示例題：

　　姓名李明張華吳軍

　　投中次數157235

　　投籃次數2010050

　　提問：從上面這張表格中你了解到什么信息？

　　提問：從表中呈現的信息來看，冠軍將屬于誰？

　　學生匯報結果

　　3、小結：像這些分母是100的分數還可以表示成75%、72%、70%這樣的形式。這樣的數就是我們今天要學習的百分數。（板書課題：百分數）

　　二、感悟、體驗生活中的百分數。

　　（一）理解百分數的意義

　　1、嘗試理解每個百分數的具體意義。

　　2、概括百分數的意義。

　　（1）師生交流概括：百分數表示的是一個數是另一個數的百分之幾

　　（2）師生交流深化百分數的概念

　　提問：這句話提到幾個量？

　　小結：這2個量表示一種倍比關系，所以百分數也叫百分率或百分比。

　　（3）生活中百分數意義的練習

　　①理解：羊毛衣成份：山羊絨10%，羊毛85%，錦綸5%，每個百分數的意義。

　　②四人小組內交流，說說自己收集的百分數表示什么意思？（組內交流，教師巡視）

　　（二）引導學生嘗試百分數的讀與寫

　　（1）學生讀例題中的百分數，教師指正。特別強調100%的讀法。

　　比較：百分數與分數的讀法的區別

　　（2）教師寫百分數，學生觀察，并小結出寫百分數的步驟

　　寫百分數時先寫分子，再寫百分號(%)，百分號先寫左上角的圓圈，再寫斜線，最后寫右下角的圓圈，兩個圓圈寫的要比分子小。

　　（3）用百分數進行練習

　　比賽：寫10個自己最喜歡的百分數，看誰寫得又快又好。

　　10秒后讓學生匯報完成的任務（我完成了任務的（）%），并提問：為什么？

　　特別強調指剛好完成任務與超任務的情況。

　　三、鞏固、拓展與應用。

　　（一）書本練習p99/試一試，

　　（二）選百分數

　　1、出示練習

　　2、思考：百分號前面可以是哪些數呢？

　　3、學生思考后匯報結果。

　　4、提問：最小的百分數是1%嗎？最大的百分數是100%嗎？鞏固概念，辨析異同。

　　（三）1、思考：百分數和我們學過的哪種數比較相似？(和分數比較相似),那么百分數和分數完全一樣嗎？

　　2、下面哪幾個分數可以寫成百分數的形式，哪幾個不能？說說為什么？

　　出示練習題：我校占地面積公頃，其中教學樓的占地面積約占（）%，足球場的占地面積約（）公頃，約占總面積的（）%，

　　3、學生獨立思考，匯報結果。

　　4、出示百分數與分數的區別和聯系。

　　區別：分數不僅可以表示兩個數之間比的關系，還可以表示成某個具體數量，可以帶上單位名稱；百分數只能表示兩個數之間比的關系，后面沒有單位名稱。

　　聯系：百分數是一種特殊的分數。

　　（四）判斷對錯。

　　（五）成語猜百分數

　　四、全課小結

　　老師希望同學們用1%的靈感＋99%的汗水去換得100%的成功，祝愿我們班100%的同學都成為人才。

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