《長江之歌》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-03-30 14:25:51 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《長江之歌》教學(xué)設(shè)計范文（通用3篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《長江之歌》教學(xué)設(shè)計范文（通用3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

《長江之歌》教學(xué)設(shè)計范文（通用3篇）

　　《長江之歌》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在閱讀中自主識字，讀準(zhǔn)“乳、哺、滌、贊”等子的字音，自覺地積累“風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。

　　2、能帶著贊美，自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。

　　3、能體會詩歌表達(dá)的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。

　　教學(xué)重點：

　　能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文，理解“你是無窮的源泉”“你有母親的情懷”的含義

　　教學(xué)難點：

　　課文兩小節(jié)是如何對應(yīng)著寫的?

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　搜集：有關(guān)長江的資料

　　教師準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課文

　　1、同學(xué)們，古老的.中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河。是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風(fēng)采。

　　2、板書“長江”，你對長江有哪些了解。我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的內(nèi)容)

　　3、老師課件展示長江視頻資料。學(xué)生談感受。

　　過渡：長江他九曲回腸，奔流不息，他氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明。曾經(jīng)有一部紀(jì)錄片《話說長江》展示了長江的秀麗風(fēng)光。這部紀(jì)錄片一播映，收視率極高，很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼，其中有一位青年叫胡宏偉即興寫下了該片的主題曲《長江之歌》，板書“之歌”。這首歌歌詞豪邁，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉壯觀，也長出了對長江的熱愛。

　　二、自由朗讀課文，整體感知談感受。

　　1、大聲朗讀課文，看看詩歌主要寫了什么?你有何感受?

　　2、學(xué)生交流。

　　3、檢測字音。

　　哺育依戀磅礴奔去蕩滌灌溉

　　4、指名接龍朗讀課文，給以評價。

　　三、引導(dǎo)自學(xué)。

　　作者在詩中盡情贊美長江，你發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?這種寫法叫什么?(反復(fù))因此我們可以把課文分幾部分?請同學(xué)們自學(xué)詩歌兩部分內(nèi)容。課件出示自學(xué)提示。

　　1、思考你從哪些地方看出長江是無窮的源泉，你從那些地方看出長江有母親的情懷?

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，男女生比賽匯報自學(xué)成果

　　3、師相機(jī)引導(dǎo)帶感情朗讀。

　　4、合上書師生共背詩歌。

　　四、質(zhì)疑探討：

　　讀完詩歌同學(xué)們還有什么問題提出來讓我們進(jìn)一步了解長江。

　　預(yù)設(shè)：1998年長江的洪水災(zāi)害引發(fā)的原因，對學(xué)生滲透保護(hù)長江母親河人文教育。

　　五、合作探究：

　　課文兩小節(jié)是如何對應(yīng)著寫的?

　　1、小組交流，全班交流。

　　2、師總結(jié)，拓展余光中的《鄉(xiāng)愁》。

　　六、聆聽并欣賞《長江之歌》mtv視頻。

　　七、推薦作業(yè)

　　1、背誦并學(xué)唱《長江之歌》。

　　2、課下收集有關(guān)母親河的詩歌，準(zhǔn)備詩歌朗誦比賽。

　　《長江之歌》教學(xué)設(shè)計2

　　教材分析：

　　《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，它氣勢宏大，形象地描繪了長江波瀾壯闊、奔騰不息、源遠(yuǎn)流長的情景，顯示出它無窮的力量和無私的母親情懷，歌頌了長江對中華民族的貢獻(xiàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1．正確認(rèn)識3個要求會認(rèn)的生字，掌握4個要求會寫的生字，理解“風(fēng)采、蕩滌、塵埃、灌溉、磅礴”等詞語的意思。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3．通過理解詩歌的語言和朗誦詩句，激發(fā)學(xué)生對長江的熱愛和依戀之情。

　　過程與方法：

　　1．通過學(xué)生搜集長江的相關(guān)資料初步了解長江。

　　2．掃清字詞障礙，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，談收獲和感受。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，贊美長江。情感、態(tài)度與價值觀：

　　了解長江，體會它無窮的力量和無私的母親情懷，感受長江對中華民族的貢獻(xiàn)。

　　重難點分析：

　　●課文中有幾個詞是關(guān)鍵詞，例如“磅礴”“灌溉”等比較難寫，教師要求學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時留意這些字詞，并能通過查字詞典理解字詞的意思，為理解課文做好鋪墊。

　　●在指導(dǎo)學(xué)生美讀課文時，教師應(yīng)充分地發(fā)揮引導(dǎo)者、組織者的角色，讓學(xué)生通過小組合作、探討、圖片放映等多種形式進(jìn)行美讀，并及時指導(dǎo)背誦，由此更加充分地激發(fā)學(xué)生對長江的熱愛和依戀之情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、搜集有關(guān)長江的資料。

　　《長江之歌》的教后反思

　　通過這一課的教學(xué)，我進(jìn)一步體會到了讓學(xué)生自主地、積極地、主動地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，效果才會讓人滿意。

　　以長江為話題，激發(fā)學(xué)生對長江探究的欲望和要求。通過談話讓學(xué)生產(chǎn)生對長江的興趣，產(chǎn)生探究的'問題，產(chǎn)生了解長江的強(qiáng)烈愿望。因此，課前我布置了學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料。課前、課中讓學(xué)生對資料進(jìn)行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會。這充分的體現(xiàn)了資料為學(xué)習(xí)服務(wù)，交流為提高語文能力的功能。這樣，一堂課沒有過多的贅述，學(xué)生便能在理解的基礎(chǔ)上有感情的進(jìn)行閱讀與思考了。

　　意境是詩歌的核心，是詩人精神境界的藝術(shù)表現(xiàn)。葉圣陶先生曾經(jīng)指出：作者胸有境，入境始與親。學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，如果能夠進(jìn)入詩歌所描繪的特定意境之中，受到形象的感染、意境的熏陶，那么，他們所獲得的感受、理解、體會等，必將實在、親切、自然。所以，教學(xué)詩歌，必須在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境上下功夫。本堂課中，運用飽含激情的詩意語言描繪意境，展示關(guān)于長江氣勢磅礴的圖片，播放《長江之歌》的音樂，通過組織全體學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生憑借語言材料展開豐富合理的想象等，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌所描繪的意境，與作者心靈相通，產(chǎn)生情感的共鳴。

　　古人云：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。”學(xué)習(xí)詩歌就要反復(fù)吟誦，本堂課上我設(shè)計了不同形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中直接感受詩歌的情感和韻味。當(dāng)課堂上真正響起學(xué)生們對詩的用心吟唱時，不禁感嘆這才是詩歌應(yīng)有的魅力！這才是真正的詩歌教學(xué)！