黃鶴樓崔顥教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的黃鶴樓崔顥教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與能力
1、了解這首詩的的內(nèi)容，理解作者表達(dá)的思想感情。
2、背誦默寫這首詩，積累表達(dá)思鄉(xiāng)之情的名句——煙波江上使人愁。
3、學(xué)習(xí)詩歌賞析的基本方法，掌握“意象”“意境”等專業(yè)術(shù)語，學(xué)會欣賞寫景抒情的詩歌。
（二）過程與方法
1、展示交流。
學(xué)生就古詩詞相關(guān)的常識進(jìn)行交流，為接下來的賞析做鋪墊。教師根據(jù)實際情況適當(dāng)補(bǔ)充。
2、朗讀感知
（1）學(xué)生反復(fù)朗讀全詩，要求做到正確、流利、有感情。
（2）學(xué)生談?wù)勛约撼醪降拈喿x體驗。
3、精讀賞析
（1）教師組織學(xué)生結(jié)合詩中景物描寫的語句，組織學(xué)生對詩中的意境進(jìn)行描述。
（2）教師組織學(xué)生結(jié)合“煙波江上使人愁。”兩句，引導(dǎo)學(xué)生體會情景交融的寫法，深入理解作者的思想感情。
4、延伸拓展
復(fù)習(xí)學(xué)過的思鄉(xiāng)思親的名句。
（三）情感、態(tài)度與價值觀
1、體會作者的思鄉(xiāng)之情，樹立熱愛祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)的觀念。
2、學(xué)習(xí)作者為實現(xiàn)理想而艱苦奮斗的精神。
3、養(yǎng)成文明出游的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、了解這首詩的內(nèi)容。
2、體會作者的思想感情。
3、背誦并默寫這首詩，積累思鄉(xiāng)思親的名句。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、描述詩中意境。
2、學(xué)習(xí)情景交融的寫法。
四、課時安排
一課時
五、課前準(zhǔn)備
多媒體課件、小黑板
六、教學(xué)過程
（一）情景導(dǎo)入
談?wù)勀闼私獾墓旁娫~常識。（教師可根據(jù)實際情況適當(dāng)補(bǔ)充，特別是“意象”“意境”知識。）
（二）朗讀感知
1、教師組織學(xué)生進(jìn)行朗讀接力，在稍顯緊張而又愉悅的氣氛中激發(fā)朗讀的興趣。
2、教師播放朗誦視頻，并組織學(xué)生從語調(diào)、停頓和情感三個方面進(jìn)行評價。
3、學(xué)生就個人對這首詩初步的閱讀體驗進(jìn)行交流。（教師可根據(jù)實際情況適當(dāng)點(diǎn)撥。）
（三）精讀賞析
1、教師組織學(xué)生結(jié)合詩中景物描寫的語句，對詩中已經(jīng)進(jìn)行描述。
2、重點(diǎn)研讀尾聯(lián)，體會作者是怎樣將寫景抒情結(jié)合起來，表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情的.。
（四）背誦默寫
1、限時背誦
給學(xué)生三分鐘左右時間，力求熟讀成誦；接下來用兩分鐘左右，用上下句對接形式檢查背誦效果。
2、當(dāng)堂默寫
兩名同學(xué)上黑板，其他同學(xué)練習(xí)本完成。力求讓背誦效果真正落到實處。（滿分100分，題目和作者各10分，每句各10分，每處錯一字則為零分。）
（五）資料補(bǔ)充
1、關(guān)于黃鶴樓來歷的傳說。（可加入誠信、感恩教育）
2、江南四大名樓——江西南昌的滕王閣、湖北武漢的黃鶴樓、湖南岳陽的岳陽樓和安徽宣州的謝朓樓。（可加入熱愛祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)的教育。）
（六）課堂小結(jié)
學(xué)生就自己本節(jié)課最主要的一點(diǎn)收獲進(jìn)行交流；教師適當(dāng)歸納明確。
（七）課堂練習(xí)
完成關(guān)于思鄉(xiāng)思親的古詩詞名句上下句填空。
七、板書設(shè)計
黃鶴樓
崔顥
敘事 昔人乘鶴而去 （誠信、感恩）
寫景 黃鶴樓遙望 （熱愛祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)）
抒情 思鄉(xiāng)之情 （為實現(xiàn)理想而艱苦奮斗）
八、課后反思
這節(jié)課的設(shè)計初步一看，可能會發(fā)現(xiàn)就是常規(guī)模式，但其實在細(xì)節(jié)上極大地融入了對學(xué)情的調(diào)查，對知識的滲透，對能力的培養(yǎng)。還可以嘗試從局部著手，邊讀邊賞。
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