誦讀欣賞教學(xué)設(shè)計范文

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的誦讀欣賞教學(xué)設(shè)計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，并背誦古詩詞三首，體會詩詞中精美句子的妙處。學(xué)習(xí)詩詞運用想像表達(dá)情感世界的手法。

　　2、運用誦讀法，提高學(xué)生詩詞鑒賞及審美能力，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和熱愛我國古詩文的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀文學(xué)作品的興趣和能力。

　　教學(xué)重難點：

　　1、體會詩詞意境，感悟詩中感情。

　　2、經(jīng)典詩句鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。

　　教學(xué)方法：誦讀法。

　　課時安排：2課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時古詩詞三首

　　一、初讀，通詩意。

　　1、導(dǎo)入：中國素有“詩國”之稱，在光輝燦爛的中華文化寶庫中，古典詩詞無疑又是光前裕后的璀璨明珠。熟讀這些古詩，可以增知識、冶性情、養(yǎng)神氣、凈心靈，正所謂“腹有詩書氣自華”相信同學(xué)們背了不少古詩詞，誰能給我們背幾首？

　　鼓勵學(xué)生各顯神通，積極背誦自己掌握的古詩詞。

　　2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況

　　（1）請同學(xué)們分別讀一下這幾首詩。

　　（2）弄清下列詞語的意思：

　　“次北固山下”中的“次”：

　　萬籟：

　　鐘磬：

　　唱黃雞：

　　3、自由讀：同學(xué)們自由閱讀課文，并分別說說詩的大意。

　　二、熟讀，會意境。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生再讀詩詞，深入領(lǐng)會詩詞的意境。

　　2、意境，就是通過讀詩所領(lǐng)悟到的“眼前有畫，心中生情”的一種境界。同學(xué)們分別說說你都領(lǐng)悟了哪些境界？

　　三、誦讀，賞妙句。

　　1、充分肯定學(xué)生的領(lǐng)悟以后，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，并說說你最喜歡的詩句，說明理由。

　　2、鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。

　　3、配樂誦讀

　　教師先示范讀，學(xué)生用心聽，再跟讀。

　　四、小結(jié)

　　吟誦是一種享受，也是一種快樂。這幾首詩都是故事中的名篇，“海上生殘夜，江春入舊年”飽含哲理；“曲徑通幽”讓人浮想聯(lián)翩；“銅雀春深”充滿思辨；“流水能西”令人樂觀向上。請同學(xué)們盡情吟誦這幾首詩，進(jìn)一步領(lǐng)會是個所描寫的境界和表達(dá)的思想感情，以至背誦。

　　第二課時泰戈爾詩三首

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、著名詩人冰心曾說過：“每個人的童年生活都像一顆閃光的珍珠，串在了你記憶的項鏈上，即使兩鬢斑白的時候，歲月的塵埃也掩埋不了它那誘人的光澤。”今天，就讓我們跟隨印度詩人泰戈爾一起走進(jìn)那新月般純潔美好的童年世界，去重溫童年的夢，去感受孩子心中那份摯愛純情。

　　2、檢查預(yù)習(xí)，交流學(xué)生收集的有關(guān)資料。

　　泰戈爾：印度詩人、作家、社會活動家。他多才多藝，一生寫了50余冊詩集，代表作有《吉檀迦利》、《新月集》、《飛鳥集》、《園丁集》等，其中《吉檀迦利》、《園丁集》獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。

　　二、誦讀欣賞

　　1、讓學(xué)生自由朗讀，用筆圈出生字、詞。通過查字典或小組交流自行解決。

　　2、讓學(xué)生再讀課文，感知課文寫了一個怎樣的.孩子，然后用幾個詞概括一下。（調(diào)皮、可愛、天真、活潑）

　　3、試著用孩子的語氣朗讀課文。

　　鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，評價自己或他人的朗讀。師生討論、歸納：文中的孩子天真活潑、調(diào)皮可愛，他與媽媽難分難舍，十分眷戀媽媽，應(yīng)該用舒緩的語調(diào)去讀，特殊語句還要具體對待。

　　學(xué)生可按照老師的提示，再次誦讀。

　　4、配樂朗讀：找基礎(chǔ)較好的同學(xué)深情朗讀，要求其他同學(xué)充分調(diào)動自己的感官，發(fā)揮自己的想像，設(shè)想這是在一個什么情境下一個孩子表達(dá)對母親的熱愛、眷戀，頭腦里要出現(xiàn)相應(yīng)的畫面，去感悟母子之間那種真摯感情。

　　提醒您互相交流自己的感受。

　　5、總結(jié)：三首詩能表現(xiàn)母子之間那種親密無間的真情。《金色花》讓人感受到了母子之間和諧有趣的生活；《高訴》讓人感悟到孩子對母親的無限眷戀；《培樹》使我們想到離家的孩子對故鄉(xiāng)、母親的思念。

　　讓我們齊聲朗讀這三首詩。

　　三、探究練習(xí)

　　同學(xué)們合作探究，思考下列問題：

　　1、幸福的孩子童年生活是無憂無慮的，《金色花》中的孩子是那樣的天真活潑、可愛。他為什么會那樣幸福？《金色花》有什么意義？

　　2、“我”為什么想變成一朵金色花，不愿讓媽媽知道呢？“我”為媽媽做了那么多好事，媽媽為什么還數(shù)我“壞”？

　　3、我們天天和媽媽在一起，突然有一天，你要離開媽媽，你會怎樣想？心里感覺如何？你會怎樣表達(dá)對媽媽的思念？《告訴》中的孩子為什么把自己想像成“清風(fēng)”與“漣漪”，你會把自己想像成什么表達(dá)對媽媽的思念呢？

　　4、《榕樹》中孩子也許離家很久了，他想家鄉(xiāng)的榕樹了嗎？為什么要對榕樹進(jìn)行描寫、沉思？為什么把自己想成“風(fēng)”、“影子”、“鳥兒”，這些與榕樹有關(guān)嗎？他到底要吐露內(nèi)心怎樣的感情？

　　四、小結(jié)、作業(yè)

　　這是一組優(yōu)美的散文詩，是美麗的童年生活的再現(xiàn)，要深刻體會親情的可貴。課外選擇閱讀一組泰戈爾的詩。

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