一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《第幾》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-12 10:10:45 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　目標(biāo)確定的依據(jù)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《第幾》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》在第一學(xué)段關(guān)于“數(shù)與代數(shù)”提出了這樣的目標(biāo)：能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

　　2.教材分析

　　教材將“第幾”放在“比多少”一課之后進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生知道自然數(shù)除了可以用來(lái)表示事物有多少外，還可以用來(lái)表示事物的次序

　　3.學(xué)情分析

　　在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前學(xué)生早已有了“第幾”這個(gè)概念，在學(xué)校無(wú)論是站隊(duì),還是自己的學(xué)號(hào),以及在課表中學(xué)生們都會(huì)接觸到“第幾”這個(gè)知識(shí)。但是對(duì)于“幾和第幾”學(xué)生們并沒(méi)有認(rèn)真區(qū)分過(guò)，本節(jié)課的.重點(diǎn)就是讓學(xué)生在具體情境中獨(dú)立思考、合作交流、解決問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的體驗(yàn)，真正明白“幾和第幾”的區(qū)別。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道幾個(gè)和第幾個(gè)，能夠正確用幾個(gè)和第幾個(gè)表達(dá)意思，體會(huì)它們的區(qū)別；培養(yǎng)

　　學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

　　2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了用來(lái)表示事物有多少

　　外，還可以用來(lái)表示事物的次序。評(píng)價(jià)任務(wù)

　　1.知道幾個(gè)和第幾個(gè)，能夠正確用幾個(gè)和第幾個(gè)表達(dá)意思，體會(huì)它們的區(qū)別；

　　2．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義，

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一

　　創(chuàng)設(shè)情境揭示課題

　　出示主題圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖的意思。

　　學(xué)生能獨(dú)立認(rèn)真觀察并積極發(fā)言。