小學道德與法治《我學習，我快樂》教學設計

　　課程標準

　　品德與社會課程旨在培養學生具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童，同時為學會生活、學會做人打下基礎。

　　教材分析

　　本課編寫依據是根據課標中“我的健康成長” 里的第3條“能夠面對學習和生活中遇到的困難和問題，嘗試自己解決問題，體驗克服困難、取得成功的樂趣”。本課重點引導學生體會學習是快樂、有趣的，應當把學習作為一件快樂的事來對待，同時能樹立戰勝困難的勇氣和信心。

　　學情分析

　　三年級孩子正處于具體思維向抽象思維轉化階段，通常要接觸一些實物，我通過在大屏幕上出示一些插圖，讓學生初步感受作品生動的形象，并能與同學們交流自己的感受。插圖可以幫助學生直觀地觀察和理解戰勝困難的過程。

　　教學目標

　　1.能了解學習中遇到的困難，能學會自己解決問題。

　　2.勇于克服學習中遇到的種種困難，養成積極解決問題的良好學習習慣。

　　3.能愿意嘗試各種方法來解決學習上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂。評價任務

　　1.通過各種體驗活動，了解學習中遇到的困難，能學會自己解決問題。

　　2.通過調查、交流活動過程中，勇于克服學習中遇到的種種困難，養成積極解決問題的良好學習習慣。

　　3.通過在交流活動過程中，能愿意嘗試各種方法來解決學習上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂。

　　教學活動過程

　　環節學習過程評價要點

　　環節一

　　談話導入

　　激發興趣

　　7分鐘活動一(7分鐘)

　　1.談話導入：在上一節課里，我們體驗到了學習中的很多快樂，然而學習的道路上并非是一帆風順的，學習的過程中難免會遇到困難和挫折，我們如何面對這些困難，戰勝這些困難呢？今天，這節課我們一起來探討一下。

　　2.板書課題：戰勝困難更快樂

　　3.下面有幾位同學在學習中遇到困難，你能幫助他們么？（出示圖片）

　　4.師生共同交流。

　　談話導入，激發學習興趣。

　　（評價目標一）

　　環節二

　　遇到困難

　　擺正心態27分鐘活動一（12分鐘）

　　王棟與“攔路虎”

　　1.今天，老師給大家介紹一位同學——王棟。看圖，王棟在干什么？遇到什么問題？

　　師生交流。

　　2.在困難面前，王棟的心情是怎么樣？他打算怎么辦？

　　生：害怕、不想學

　　3.請同學們展開想象，當爸爸看到王棟遇到苦難時的害怕和退縮，他對王棟會說了些什么？王棟是怎么想的，怎么做的？（出示教材12頁圖三）

　　師生共同交流。

　　4.（出示教材12頁圖四）大家看，王冬為什么這么開心？

　　學生回答。

　　5.王棟的故事讓你明白了什么？

　　學生回答，教師總結。

　　能了解學習中遇到的困難，能學會自己解決問題。

　　（評價目標一、三）活動二（15分鐘）

　　勇敢闖關

　　1.昨天我們班做了一個調查，請大家看調查結果。（出示圖片）

　　2.當你遇到“攔路虎”時，會有什么心情？請大家完成教材13頁中的實話實說。（學生做完進行同桌交流）

　　3.說一說碰到“攔路虎”時，哪種心態更有利于幫助我們戰勝困難.

　　師生交流。

　　師總結：多思考、多想辦法。

　　通過調查、交流活動過程中，勇于克服學習中遇到的種種困難，養成積極解決問題的良好學習習慣。

　　（評價目標二）

　　環節三

　　解決方法收獲快樂

　　6分鐘活動三（7分鐘）

　　1.遇到“攔路虎”時，我們可以采用哪些辦法解決。

　　師生共同交流

　　2.師總結。戰勝困難的格言：

　　世上無難事，只要肯登攀。

　　困難像彈簧，你弱它就強。能愿意嘗試各種方法來解決學習上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂。

　　（評價目標三） 附：板書設計

　　戰勝困難更快樂

　　想辦法、堅持不懈、不放棄、有自信……

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