地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)最新

　　讀了《地震中的父與子》后，感動(dòng)無(wú)比，是愛(ài)創(chuàng)造出奇跡，而這種奇跡是來(lái)自偉大的父愛(ài)！下面是關(guān)于地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，歡迎閱讀！

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

　　2.從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。

　　3.領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父愛(ài)的偉大力量——父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，表達(dá)人物感情的方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、歌曲導(dǎo)入，重溫父愛(ài)

　　1.欣賞歌曲《父親》

　　2.導(dǎo)言：世界上有一種愛(ài)，猶如淡淡的清茶，卻溢滿濃濃的愛(ài)意。它是默默無(wú)言的，卻令人回味無(wú)窮，一生一世也忘不了。它就是博大無(wú)私的父愛(ài)！同學(xué)們，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)感人的故事，品讀作者生動(dòng)形象的描寫，重溫偉大的父愛(ài)吧。請(qǐng)大家齊讀課題《地震中的父與子》出示板書

　　二、初讀回憶，整體感知

　　1.請(qǐng)同學(xué)們大聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　師：剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，那么在這場(chǎng)大地震中，父與子之間發(fā)生了一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們加上時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果完整地說(shuō)出這篇課文的主要內(nèi)容。誰(shuí)愿意來(lái)試一試？

　　（1994年，美國(guó)洛杉磯發(fā)生了大地震，有一位父親奮不顧身地挖了38個(gè)小時(shí)，終于救出了自己的兒子和兒子的同學(xué)。）

　　的確，面對(duì)大地震這樣的災(zāi)難，人類如同螞蟻般渺小，生命又是如此的脆弱，可就在這樣的災(zāi)難中，這對(duì)父與子卻創(chuàng)造了生命的奇跡。

　　2.請(qǐng)同學(xué)快速地瀏覽課文，看看課文中怎么評(píng)價(jià)這一對(duì)父子？

　　（他們父子倆是一對(duì)了不起的父子。）（板書：了不起）

　　3.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“了不起”是什么意思？（非常偉大，超過(guò)一般人，超出常人……）

　　三、細(xì)讀品味 感悟中心

　　（一）品讀父親的了不起

　　1. 讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，共同感受這對(duì)父與子的了不起。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們靜心默讀課文1-12自然段，在這部分當(dāng)中，有許多關(guān)于父親的描寫，請(qǐng)仔細(xì)看一看，從哪些語(yǔ)句或詞語(yǔ)中你讀出了父親的了不起，畫下來(lái)，可以做上批注。開始吧。咱們來(lái)交流交流，你從哪兒看出這是一位了不起的父親？

　　真好，同學(xué)們從這么多地方、從字里行間讀出了父親的了不起。我們一處處來(lái)看。先來(lái)看看剛才這位同學(xué)說(shuō)的。

　　（1）生匯報(bào)：沖向?qū)W校、堅(jiān)定地站起身、疾步走到、眼直直地看等

　　師：從這些詞語(yǔ)中，你感受到了什么？

　　（這些動(dòng)作表現(xiàn)出父親急切的心情和不放棄的信念，讓我們感受到了博大的父愛(ài)，以及父親的了不起。）

　　（2）生匯報(bào)：有很多人勸說(shuō)父親，可他就是不離開，也就是課文中的這部分內(nèi)容（課件出示課文片段：有些人上來(lái)拉住這位父親……精神失常了）。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地看一看，都有哪些人勸說(shuō)父親？他們分別是怎么勸的？

　　面對(duì)他們的勸阻，父親的回應(yīng)是這樣的三句話。（課件出示：誰(shuí)愿意幫助我？你是不是來(lái)幫助我？你是不是來(lái)幫助我？）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？同學(xué)們的眼睛真厲害，父親的回答就是簡(jiǎn)單而且有點(diǎn)重復(fù)的三句問(wèn)話。可是，父親說(shuō)這三句話時(shí)的心情是一樣的嗎？你自己讀一讀，再次體會(huì)體會(huì)。

　　（1、懇求2、急切3、崩潰）

　　師：父親有點(diǎn)兒想不通，為什么警察和消防隊(duì)長(zhǎng)都不幫我救兒子。我能理解，同學(xué)們，你們能理解嗎？這是一場(chǎng)什么樣的地震？所以那些人都勸父親離開。同學(xué)們，從父親這三句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的問(wèn)話中，我們讀出了他的懇求，他的急切，他的崩潰，也讀到了父親的堅(jiān)持，就讓我們把這些體會(huì)送進(jìn)這段話，咱們一塊兒來(lái)讀一讀父親的三句問(wèn)話。（3）生匯報(bào)：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”

　　透過(guò)“什么”二字，這位同學(xué)感受到了父親的承諾。誰(shuí)愿意談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

　　關(guān)注“不論總”，這位同學(xué)他體會(huì)出了父親的堅(jiān)定執(zhí)著。讀出這種堅(jiān)定來(lái)，讓我們感受這了不起的父愛(ài)。

　　師：一句承諾，三句重復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)話，我們真真切切地感受到這是一位了不起的父親。

　　（4）生匯報(bào)：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

　　師：從這兩句話中你體會(huì)到了什么？36個(gè)小時(shí)是多久？作者不厭其詳?shù)匕驯硎緯r(shí)間的詞羅列起來(lái)，為什么不直接寫挖了36小時(shí)，從中你讀懂了什么？

　　（體會(huì)到父親救兒子時(shí)的艱難、時(shí)間的漫長(zhǎng)以及父愛(ài)的堅(jiān)定，再次深深地感受到父親的不放棄和父愛(ài)的偉大）

　　父親挖掘兒子的時(shí)候，可能會(huì)有哪些動(dòng)作？（搬、刨、扔）可是，這么多動(dòng)作，作者只寫了一個(gè)“挖”字，你能讀懂作者的心嗎？

　　師：是啊，一個(gè)“挖”字，包含了如此豐富的內(nèi)容，一個(gè)“挖”字，讓我們深深地體會(huì)到了父親的勞累和堅(jiān)持。這就是作者的匠心，這也就是文字的魅力。讓我們定格這個(gè)“挖”字，讀好這個(gè)“挖”字。

　　36小時(shí)過(guò)后，我們看到的是怎樣的'一位父親？女同學(xué)，讀。

　　他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

　　師：A、哪里有血跡？（身上、手上、腳上……到處都是）請(qǐng)同學(xué)們讀好這個(gè)詞“到處”。

　　B、這血跡有可能是從哪里來(lái)的呢？在這漫長(zhǎng)的36小時(shí)里究竟會(huì)發(fā)生怎樣觸目驚心的場(chǎng)面？讓父親變得衣服破爛不堪，到處都是血跡呢？試著想象一下。

　　師：是啊，就讓我們記住這位歷盡艱辛，疲憊不堪，傷痕累累的父親的形象。男同學(xué)，讀。

　　同學(xué)們，這可是地震中的36個(gè)小時(shí)啊。也許會(huì)發(fā)生......也許會(huì)發(fā)生.......可是這位父親依然堅(jiān)持挖了36小時(shí)。時(shí)間就這樣在推移，艱難的挖掘還在繼續(xù)，可是這位父親依然堅(jiān)持挖著......

　　我想問(wèn)問(wèn)，是什么支撐著這位父親這苦苦挖掘？是信念、承諾、和對(duì)兒子深深的愛(ài)。而這一切的一切，讓我們不得不再一次感嘆，這是一位了不起的父親。

　　師：正是這句簡(jiǎn)單的承諾，讓這位父親不眠不休，舍生忘死，更讓我們感到了災(zāi)難面前的人性光輝。讓我們帶著對(duì)父親的理解與敬佩，再讀這兩句話。

　　（二）品讀兒子的了不起

　　1、學(xué)生匯報(bào)，出示句子

　　“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。”

　　師：一個(gè)僅僅7歲的孩子，他為什么會(huì)說(shuō)出這么勇敢的話，做出先人后己的決定呢？

　　誰(shuí)能讀出他的勇敢？

　　2、學(xué)生匯報(bào)，出示句子

　　“我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定會(huì)來(lái)救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”

　　現(xiàn)在你就是阿曼達(dá)，你怎么跟同學(xué)說(shuō)？你為什么把你改成了他？

　　你怎么說(shuō)得這么堅(jiān)定（自豪）？

　　分角色讀讀父子的對(duì)話，感受當(dāng)時(shí)激動(dòng)人心的情景。（同桌分角色讀16——24段）

　　四、總結(jié)全文 升華情感

　　1、小結(jié)：父親的堅(jiān)持到底決不放棄成就了兒子與同學(xué)奇跡般的生還；兒子的先人后己、勇敢堅(jiān)定又源于對(duì)父親真誠(chéng)諾言的信任。他們的了不起經(jīng)受住了災(zāi)難的嚴(yán)峻考驗(yàn)，也讓我們看到那一幕幕感人場(chǎng)面，更感受到彼此信任的力量。是啊——不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！（齊讀）

　　２、今天，我們從課文中體會(huì)到了偉大無(wú)私的父愛(ài)，可是生活中不是每個(gè)人都能經(jīng)歷這種驚心動(dòng)魄的事。父母的愛(ài)無(wú)處不在，它就是早起為我們熱好的牛奶，就是上學(xué)路上一聲聲的叮嚀，就是風(fēng)雨中加在我們身上的棉衣……每一天我們都感受著父母那種無(wú)微不至、體貼入微的深深的愛(ài)，濃濃的情。請(qǐng)把這些生活中的小事選一件寫下來(lái)，送給自己的父母吧！

　　五、布置作業(yè)

　　用自己喜歡的一種方式來(lái)表達(dá)一下你對(duì)父母的愛(ài)！

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　地震中的父與子

　　父親：挖廢墟（38小時(shí)）

　　了不起 愛(ài)

　　兒子：不害怕、讓

　　信念：無(wú)論什么，我總會(huì)跟你在一起

【地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)最新】相關(guān)文章：

地震中的父與子說(shuō)課稿01-31

地震中的父與子課文教學(xué)片斷賞析12-30

地震中的父與子課文讀后感04-16

《地震中的父與子》隨堂測(cè)試題02-17

父與子作文01-04

《父與子》漫畫英語(yǔ)作文02-28

漫畫《父與子》英語(yǔ)作文03-26

父與子的讀后感英語(yǔ)09-03

漫畫《父與子》——魚兒的來(lái)信英語(yǔ)作文03-26

《父與子》讀書筆記7篇03-24