《ie üe er》第一課時教學設計范文
一、 教育要點： 1、 學會復韻母ie üe，認清形，讀準音。
2、 能看圖拼讀ie üe的音節(jié)。
3、 認識整體認讀音節(jié)ye yue，讀準音，認清形。
4、 能看圖用一兩句話說說什么怎么樣。
二、 教學重點、難點：
1、 重點：學會復韻母ie üe和整體認讀音節(jié)ye yue的讀音、字形、四聲。
2、 難點：整體認讀音節(jié)ye yue的識記，ie和ei的區(qū)分(放在第二課時)，üe在音節(jié)拼讀時的變化。
三、 教學準備：
課件、音節(jié)卡片、游戲模版
四、 教學過程：
1、 復習準備：
● 認讀ai ei ui ao ou iu這些都叫什么？（復韻母）復韻母的發(fā)音方法是怎么樣的？（前一個音滑到后一個音，口形變化。）
● 這是前兩節(jié)課剛學的，老師再考查一下小朋友以前學的知識。認讀ju qu xu它們都有個共同的`韻母是什么？（ü）小ü的兩點怎么沒有了？（小ü見了jqx，擦掉眼淚笑嘻嘻）除了jqx來帶小ü時，小ü要擦眼淚，還有什么時候小ü也擦眼淚？（大y來帶路，眼淚擦干凈。）
● 教師小結：對，iuü長得小，小i小ü得由大y帶著才能跑出來。今天我們又要學新的復韻母和整體認讀音節(jié)了，比比誰學得快、學得好。
2、 教學復韻母ie
● 看，秋天到了，你看到了什么？（一片樹葉落下來了。）學生自由看著樹葉圖畫說話，教師鼓勵有創(chuàng)意的發(fā)言，并及時糾正語病。指導讀好樹葉這個詞。
● 葉是第四聲，第一聲誰會讀？這就是我們今天要學的一個復韻母。
● ie是由哪兩部分組成的呢？出示ie。小朋友看仔細了，這個e其實不是e，而是e的雙胞胎ê，因為長得像，人們就把它當作e寫了，但我們小朋友要知道它其實是誰，他讀ê。師范讀，生聯(lián)系發(fā)音ê。ê的發(fā)音一定要正確，為讀好ie üe作準備。
● 那么誰能用我們以前讀復韻母的方法說說這個復韻母讀的方法是什么呢？（從i到ê）學生能說出ê的話由學生說規(guī)律，學生不行的，由教師指出。指名讀，開火車讀，教師正音。
● ie 的四聲誰會讀，標調在哪里？為什么？
3、 教學整體認讀音節(jié)ye
● ie很想單獨出去，可是它的開頭字母是i，所以不能單獨出去，但是它搖身一變，變成整體認讀音節(jié)ye就可以了，小朋友觀察一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
● 練習ye的四聲。讓學生用一用。
參考：摘椰子果（用四聲編兒歌）
yē椰子樹上椰子大
yé爸爸摘下爺爺嘗
yě我也趕緊去幫忙
yè拿起葉子擋太陽
4、 教學ie的拼讀
● 看圖畫拼讀：這是什么？讀一讀dié，d—ié—dié hú dié
● 翻翻聲母卡片拼讀
● 開紅花：tiě鐵jiě姐qié茄xié鞋jiè借
5、 課中操
師：請你跟我比一比
生：比什么
師：誰的眼睛轉得快
生：我的眼睛轉得快
師：誰的手爬得高……
6、 教學復韻母üe
● 看圖引出：這是什么？（月亮）表揚說出怎么樣的月亮的同學。讀準月亮這個詞。月的第一聲就是我們要學的第二個復韻母üe
● üe和ie一樣，后面的e其實是ê，放大鏡放大（動畫效果），誰能說說怎么讀？ü——ê
● 指名讀，開火車讀。
● 練習四聲，想想標調標在什么上，為什么。
7、 教學整體認讀音節(jié)yue
● üe也是不能單獨跑出去的韻母，他也有整體認讀音節(jié)，不過單老師想請小朋友自己研究一下。
出示：ü——yu
üe——（ ）
反饋，將學生的幾種猜想都展示出來，討論通過應該是yue.
為什么不是yüe，（大y來帶路，眼淚擦干凈）
● 練習四聲
8、 教學üe的拼讀
● 出示j-üe-jue n-üe-nüe
q-üe-que l-üe-lüe
x-üe-xue 自由練，指名認讀。
● 比一比左右兩組的拼音，你發(fā)現(xiàn)什么了。復習小ü見了jqx，擦掉眼淚笑嘻嘻的規(guī)則。
9、 復習鞏固
● 開火車認讀ie üe ye yue，師說名稱，學生取卡片。
● 踢足球游戲，音節(jié)詞是：鐵路姐姐茄子球鞋借書喜鵲學習口訣爺爺
10、 書寫練習：抄寫ie üe ye yue，注意一個整體要靠攏的原則。
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