《南泥灣開荒》第二、三課時的教學設計

時間：2021-02-10 14:47:55 教學設計我要投稿

《南泥灣開荒》第二、三課時的教學設計

　　第二課時

《南泥灣開荒》第二、三課時的教學設計

　　教學目標：

　　1、初步學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。

　　2、能用“一……就……”、“無論……都……”造句。

　　3、感受八路軍戰士自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。

　　教學重難點：初步學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法

　　教學過程：

　　一、回顧訓練點，明確方法。

　　怎樣抓住重點段深入理解課文？

　　二、精讀重點段

　　1、小組學習，研究問題。（課后題3）

　　2、這一段可以分成幾個部分來鉆研？

　　（三部分：戰士們開荒的熱情很高；開荒時碰到的困難；開荒時運用種種方法）

　　3、學習第一部分（3、4自然段）

　　（1）第3、4自然段是按什么順序來寫的？（時間順序）

　　（2）戰士們什么時候去開荒？還要加上“每天”你有什么感覺？戰士們覺得這樣辛苦嗎？你從哪里可以看出來？應該怎么讀？（輕快、熱情）

　　（3）指名讀第4自然段，說說這一段主要寫什么？

　　（4）從哪里能看出戰士們干勁非常足？

　　（钁頭像雨點一樣落地、不肯多休息、收工的時候突擊）

　　（5）想象當時熱火朝天的場面，有感情地朗讀。

　　戰士們為什么要這樣滿懷激情地干活呢？

　　（6）這一部分集中寫了什么？

　　4、學習第二部分。（第5自然段）

　　（1）指名讀。思考：在開荒中遇到哪些困難？（聯系生活）

　　（2）在這樣的情況下，戰士們有沒有叫苦連天呢？

　　“情緒高昂”是什么意思？

　　從哪里可以看出戰士們一直情緒高昂？

　　（3）前兩面兩句與第三句是用什么詞語連接的？

　　能不能不用這個詞語？

　　（4）有感情地朗讀。

　　5、學習第三部分

　　（1）指名讀。第6自然段是圍繞哪句話來寫的？戰士們開荒運用了哪幾種戰術？

　　（2）這幾種戰術分別是怎么樣的？

　　（3）造句：“無論……都……”

　　（4）把開荒當作戰術對待，表現了什么？

　　（5）說說這一段的段式。

　　三、有感情地朗讀重點段。

　　1、練讀重點段。

　　2、說說學習重點段的學習方法。

　　四、作業

　　1、課后題3（同桌互查）

　　2、作業本

　　板書設計： 16、南泥灣開荒

　　干勁足：進軍、突擊、再猛干

　　荒涼的.地方困難大：荊棘多方法不對陜北的江南

　　方法多：“火攻”、“打包圍”、“中間突破”

　　（南泥灣精神）

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、按訓練點要求，聯系重點段讀懂其余兩段。

　　2、讀寫練習。

　　3、感受八路軍戰士自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂觀主義精神。

　　教學重點：理解本課含義

　　教學難點：感受八路軍戰士們以苦為樂的革命樂觀主義精神。

　　教學過程：

　　一、回顧訓練點

　　學習了重點段之后，該怎么做？

　　二、學習第一段

　　1、指名讀第一段。說說主要寫了什么？

　　2、戰士們當時的生活條件怎么樣？

　　從哪里看出當時的生活條件比較艱苦呢？

　　（舊窯洞，住在草棚、野地里、深草叢的窩鋪里）

　　3、在這樣的條件下，戰士們的情緒如何？

　　從哪里可以看出來？

　　4、用“雖然……但是……”、“盡管……還是……”造句。

　　5、指導朗讀。

　　6、說說你喜歡哪些句子？（對偶句、排比句）

　　三、學習最后一段

　　1、齊讀最后一自然段。

　　2、說說“到處是”、“遍地是”說明了什么？

　　3、說說征服南泥灣，表現了三五九旅的什么精神？

　　4、有感情地朗讀。

　　四、朗讀課文，總結全文，深化主題。

　　1、熟讀課文。

　　2、突破難點：

　　（1）開荒前后的南泥灣分別是怎么樣的？

　　（2）為什么會有這樣的結果？

　　（3）表現了戰士們的什么精神？

　　3、聯系實際，談談認識。

　　五、課堂練習

　　1、聽寫詞語

　　2、讀寫結合：仿照第6自然段的“總分總”段式寫段話。

　　3、作業本

　　4、課后題4

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