古詩詞的教學設計

時間：2021-02-10 11:10:03 教學設計我要投稿

古詩詞的三首教學設計

　　學習目標

古詩詞的三首教學設計

　　①認識7個生字，會寫8個生字。

　　②能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。

　　③通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內容，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。激發(fā)學生對祖國詩詞的熱愛之情。

　　●重難點

　　課前準備

　　①查閱有關詞的'資料以及三位詩人的生平和創(chuàng)作情況。

　　②課文插圖。

　　第一課時《鄉(xiāng)村四月》《四時田園雜興》

　　●由題入手，弄清題意

　　①板書課題。

　　②自由讀題，說說題意。

　　“鄉(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時節(jié)。

　　③出示插圖，觀察感受。

　　④簡介詩人及背景。

　　翁卷，南京詩人，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩篇。

　　●反復誦讀，弄懂詩意

　　①教師范讀，學生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。

　　②學生自由練讀，讀準字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“桑”都是平舌音。

　　③指名朗讀，相互學習，相互欣賞。

　　④組內輪讀，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。

　　⑤全班交流，講講詩意。

　　●品評朗讀，感悟詩情

　　①自由誦讀，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。

　　②逐句品評，交流感受。

　　第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時的景色。第二句主要寫了勞動人民緊張繁忙的勞作，也同時體現(xiàn)了作者對勞動人民的同情贊美。“少”“才”“又”突出了勞作的繁忙。

　　③想象畫面，有感情地朗讀。

　　●背誦，積累語言

　　●自學《四時田園雜興》

　　①按照學習《鄉(xiāng)村四月》的方法自學，畫出自己不明白的地方。

　　②小組內交流，教師指導點撥。

　　③全班交流自學成果。

　　④背誦。

　　教學反思：??

　　第二課時《漁歌子》

　　●激情導趣，理解課題

　　①教師有感情地吟誦《漁歌子》，請同學們聽一聽，想一想：它和我們以前學過的古詩有什么區(qū)別？

　　②你知道什么是詞嗎？

　　教師簡介：詞初名曲、曲子、曲子詞。也就是為曲所填的詞。由于詞的長短不一，還被稱作長短句。這是與詩的不同之處。

　　③你了解或背誦過詞嗎？試著背一背。

　　●反復吟誦，理解詞義

　　①自由讀詞，練習讀正確、讀流利，注意“塞”“蓑”的讀音。

　　②誰愿意讀給大家聽？說說你喜歡這首詞嗎？為什么？

　　③默讀詞，畫出詞中描寫的各種景物。

　　④再讀詞，邊讀邊畫出詞中難理解的詞和句，先按照學習古詩的方法自己理解，解決不了的問題和同桌交流討論。

　　⑤全班交流：

　　交流重點：斜風細雨中垂釣的人兒為什么不想回家？

　　詞中出現(xiàn)了哪些顏色？

　　●指導朗讀，想象畫面

　　①教師導語：雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧靜又充滿活力。

　　②教師范讀，體會詩情畫意。

　　③學生練讀，想象整體畫面。

　　④指名朗讀，教師指導。

　　⑤同桌互讀，相互欣賞。

　　●積累運用，拓展延伸

　　①有感情地背誦《漁歌子》。

　　②背一背你喜歡的詞。

　　③默寫兩首古詩。

　　教學反思：

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