《一個新家》教學設計

時間：2021-02-05 13:11:56 教學設計我要投稿

人教版《一個新家》教學設計

　　教學目標：

人教版《一個新家》教學設計

　　1、正確認讀本課五個生字，掌握十個要求會寫的生字。

　　2、正確把握課文內容，理解自然界中生命之間相互依存的和諧關系。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　4、培養(yǎng)樂觀、向上的情感。

　　教學重點：

　　1、正確把握課文內容，理解自然界中生命之間相互依存的和諧關系。

　　2、培養(yǎng)樂觀、向上的情感。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　（出示枯樹圖）師：這是什么？看到這樣一

　　棵枯死的老樹，你有什么感受？

　　就是這樣一棵枯樹卻成了一個新家，這到底是怎么回事呢？讓我們一起走進《一個新家》揭開這課枯樹的秘密。（板書課題）

　　二、檢查預習。

　　（課件出示字詞）指名讀。講解易錯的生字，

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、（出示課件）師：學習語文最重要的最有效的方法是：讀。只有多讀才能有更多的收獲和體會。讀書有多種方法：大聲朗讀、默讀、速讀、分角色朗讀等等。老師也特別喜歡讀書，聽，開始了！（教師范讀1-8段，學生朗讀課文）

　　2、學生談感受，捕捉第一感覺。

　　四、精讀課文，體會新家。

　　1、師：這篇課文的題目是一個新家，這是誰的新家呢？下面請同學們快速的.讀課文，找出新家的成員，并勾畫出相關的語句。

　　2、師：在新家里住進了哪些小動物？

　　學生回答并有感情的朗讀發(fā)現這些小動物的語句。

　　教師出示課件。

　　師：當小孫子看到這些后他明白了什么？從文中找出來。并有感情的朗讀。（教師出示課件）

　　師：看到這些，你想對這些小動物或枯木說什么？

　　分角色朗讀1-10段。

　　3、新家里除了小動物還有什么嗎？學生回答并朗讀有關的語句。（教師出示課件）教師進行朗讀的指導。

　　師：如果你去森林里，看到了這些，你想怎么做呀！

　　分角色朗讀11-19段。

　　4、（教師出示課件）引導學生觀察課件，同學們原來光禿禿的枯樹現在變成什么樣了？

　　（學生回答）如果用一個詞來形容這個新家，你想用哪個詞？學生用“這是一個-- -的家，因為-------”來練習造句。

　　五、師小結

　　同學們，一棵大樹死了，卻成就了這么多的動物植物共同構建了一個溫馨、和諧的新家。是啊，大自然是最具智慧的，大自然中的生命之間是相互依存的和諧關系。其實，有家就有愛有愛才有家，那么

　　這個新家的愛來自于哪里呢？大樹？老爺爺？還是其他？下節(jié)課我們繼續(xù)探究一個新家的秘密。

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