《鄉下孩子》的教學設計

時間：2021-02-04 16:14:56 教學設計我要投稿

《鄉下孩子》的教學設計范文

　　一、教學要求

《鄉下孩子》的教學設計范文

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫，認識犭、丷兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過看圖想象和反復誦讀，體驗、感受鄉下孩子豐富多彩、辛福愉快的童年生活，培養熱愛農村的思想感情。

　　二、教學重點

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、學會本課10個生字，能正確、端正、有一定速度地書寫。

　　三、教學難點

　　詩歌在語意上的省略與跳躍，給學生的理解、感悟帶來了困難。

　　四、教學時間：

　　3課時

　　五、教具準備：

　　掛圖、課文錄音帶、生字卡片。

　　第一課時

　　教學內容

　　1、初讀課文，大體了解課文大意，精讀感悟第一、二段。

　　2、學會四個生字：曾、壞、懷、串。

　　課時目標

　　1、對第一、二段的看圖想象和反復誦讀，體驗、感受鄉下孩子豐富多彩、辛福愉快的童年生活，能正確、流利、有感情地朗讀這兩段。

　　2、會四個生字，能正確、端正、有一定速度地書寫。

　　教學過程

　　一、揭示課題

　　1、小朋友，中秋剛過，正是田野里最美的時候。瞧，今天的天氣多好��！真是金風送爽，天朗氣清。在這么好的陽光下，讓我們一起走進田野，去欣賞那宜人的秋色，認識一群可愛的鄉下孩子吧！

　　出示、齊讀課題：鄉下孩子

　　2、村和城市的環境不同，鄉下孩子和城市孩子的生活也不一樣。那么，鄉下孩子的生活到底是怎樣的呢？先聽聽播音員阿姨的介紹吧！

　　二、初讀課文

　　1、聽錄音。

　　2、聽了播音員阿姨的介紹，你找到答案了嗎？看來，光聽一遍是不夠的，還是讓我們走進他們的生活去看一看吧。

　　請大家自己讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。

　　三、精讀感悟

　　1、讀正確

　　出示第一段：這段話你能讀正確嗎？

　　指名讀，相機糾正：曾是、盛開（后鼻音）

　　要讀好這段話，不光要讀準字音，還要注意輕聲的讀法。

　　出示：媽媽、懷里、爸爸、背上、歡唱的黃鸝、盛開的野菊

　　逐個讀后再指名讀句子。

　　2、讀中感悟

　　黃鸝是一種小鳥的名字，聽！（錄音）這是一只怎樣的黃鸝？

　　出示：歡唱的黃鸝

　　讀好這個詞組：歡快地唱一唱

　　誰曾是媽媽懷里歡唱的.黃鸝？出示：鄉下孩子曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝。

　　鄉下孩子小時侯曾經像歡快的黃鸝一樣，在媽媽的懷里做些什么呢？

　　師：是啊，和媽媽又說又笑，真開心呀！你能像小黃鸝一樣來唱一唱嗎？（指句子）

　　出示實物：野菊花。師：它叫野菊，是我從路邊采來的�？�，這是一朵怎樣的野菊？

　　出示：盛開的野菊

　　美美地讀一讀。

　　誰曾是爸爸背上盛開的野菊？出示：鄉下孩子曾是爸爸背上盛開的野菊。

　　爸爸喜歡背著鄉下孩子到哪兒去干什么呢？

　　師：對了，背著你到處跑，去看看外面精彩的世界，心里是那樣的高興，臉上樂開了花，就像一朵盛開的野菊。大家笑笑，看誰的笑最美。

　　帶著這樣的笑，讀句子。

　　3、品味讀

　　鄉下孩子在媽媽的懷里、爸爸的背上長大，倍受他們的愛護與關心，生活得十分（）。

　　讓我們一起來分享他們的幸福吧！（美讀）

　　這兩句說的都是鄉下孩子，你能在當中添上一個詞，用一句話來說說嗎？（又，也）

　　過渡：在家里，鄉下孩子過得是那樣幸福，來到美麗的大自然里，他們又過得怎樣呢？自由讀第二段。

　　4、讀正確

　　誰能把這段話讀正確？（指名讀）

　　相機糾正：蝴蝶、編織

　　讀好輕聲：美麗的故事、動聽的歌曲

　　5、讀中感悟

　　看圖：這是怎樣的一片田野？（一望無際的廣闊的田野就叫曠野）

　　讀詞：曠野

　　鄉下孩子在曠野里玩些什么呀？引讀：捉一只蝴蝶，能。

　　含一片草葉，能。

　　好玩的東西多著呢！讓我們趕快加入他們，痛痛快快地去玩吧！你會玩什么呢？（看圖說說）

　　活動真多呀！你們玩得高興嗎？高興地讀讀句子。

　　6、讀后遷移

　　這些鄉下孩子可不簡單！你們看，捉一只蝴蝶，就能引發想象，編出美麗的故事，隨手采一片草葉，就能吹出動聽的歌曲。這說明鄉下孩子

　　我們跟鄉下孩子比一比，如果是你，你能玩出什么花樣來。

　　挖一團泥巴，能。

　　找幾塊木片，能。

　　采（）野花，能。

　　（）一只螞蚱，能。

　　，能。

　　小結：看，大自然給鄉下孩子提供了許許多多好玩的東西，他們在這里生活得多么！

　　7、讓我們再來感受一下鄉下孩子幸福快樂的生活吧！感情朗讀一、二段。

　　四、學習生字

　　生字王國里的生字娃娃看見我們玩得這么高興也來湊熱鬧。他們是誰？

　　認一認：曾、懷、壞、串

　　學一學：懷跟壞有什么相同和不同？

　　串有什么有趣的方法記？師范寫，學生說說注意點。

　　哪個字最難寫？曾自學筆順圖，指名板演后評價。

　　五、作業布置

　　1、寫一寫：習字冊上描紅、仿影、書寫。

　　2、擴詞：懷（）（）（）

　　壞（）（）（）

　　3、填上合適的詞：

　　一串（）（）的黃鸝

　�。ǎ┑囊熬眨� ）的故事

　�。ǎ┑母枨� ）的曠野

　�。ǎ┑暮⒆樱� ）的貓咪

　　第二課時

　　教學內容

　　1、精讀感悟三、四段。

　　2、學會四個生字：含、編、織、挖。

　　課時目標

　　1、通過反復誦讀和看圖想象課文三、四兩段，深入體驗、感悟鄉下孩子的生活快樂而有趣，并揭示他們健康成長的原因。能正確、流利、有感情地朗讀這兩段。

　　2、學會四個動詞，能正確、端正、有一定速度地書寫，能初步運用。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　上節課我們學習了第一、二段，知道了鄉下孩子在媽媽的懷里、爸爸的背上長大，過得很幸福，他們在大自然里玩得很快樂。誰能背背有關的詩句？

　　過渡：在玩耍之余，他們還要生產、勞動，幫大人干活。

　　二、精讀感悟

　　1、出示第三段：你能讀正確嗎？

　　相機糾正：撐圓了、小豬的肚皮、樂壞了、饞嘴的貓咪（注意輕聲的讀法）

　　2、讀中感悟

　　鄉下孩子都幫父母干些什么活？干得怎么樣？

　　男女生對讀：女：挖一籃野菜，男：撐圓了小豬的肚皮。

　　逮一串小魚，樂壞了饞嘴的貓咪。

　　小豬撐圓了肚皮是什么樣子的？看圖描述再動作演示。

　　這句話該怎么讀？自由練習指名讀齊讀

　　農村的家里不光養豬，還養了別的動物。挖一籃野菜，你還能干什么？出示：挖一籃野菜，。

　　饞嘴的貓咪見了小魚，樂得怎樣？看圖說說，練讀。

　　逮一串小魚，還能讓誰樂？出示：逮一串小魚，。

　　鄉下孩子能做這么多的農活，真是勤勞、能干！看著親手喂養的動物一個個長得又肥又壯，吃得那么的歡，你會感到

　　帶著高興的心情讀這一段。

　　3、遷移練習

　　師：勞動多么有樂趣呀！如果你是鄉下孩子，你會做什么呢？

　　割一籃青草，。

　　拾一把稻穗，。

　　摸一把螺螄，。

　　種一棵豆秧，。

　　，。

　　4、鄉下孩子的生活多么有趣呀！是什么使他們健康成長的呢？讀讀第四段就知道了。

　　自由練讀指名讀后回答。（農村廣闊的天地使鄉下孩子健康成長）

　　三、總結全文

　　有感情地齊讀全文。讓我們再一次來感受一下鄉下孩子豐富多彩、幸�？鞓返纳畎桑�

　　四、學習生字

　　出示：含、編、織、挖

　　編：師范寫，學生說說注意什么；挖：學生說說怎樣防止寫錯；含：用趣口訣記。

　　五、作業布置

　　1、習字冊上描紅、仿影、書寫。

　　2、照樣子填空例：編（竹籃）

　　含（）捉（）吹（）

　　挖（）逮（）織（）

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