《識字3》優秀教學設計

時間：2021-02-04 13:01:57 教學設計我要投稿

《識字3》優秀教學設計范文

　　第一課時

《識字3》優秀教學設計范文

　　一、巧用對聯激發興趣談話導入

　　1．(出示對聯)請學生初步感受對聯，并說說你在哪兒見過。

　　2．談話導入：今天，我們就來學習與對對子有關的內容。(板書課題時，請喜歡寫字的同學書空寫，培養學生寫字興趣)

　　二、利用圖片感知事物幫助識字

　　(一)教給學習方法

　　1．展示圖片。(依次出示云、霧、雪、霜等圖片)引導學生觀察說說畫面的景色。

　　2．學習生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個生字。(形式：看圖讀字、拼音識字、去拼音讀字、識記字形)

　　3．讀文第一節在文中識字從而體會大自然的美。

　　(設計意圖：這一環節的設計主要是教給學生學習的方法，激發學生的學習興趣，產生進一步學習的動機。)

　　(二)運用方法自學

　　1．自學第二節(學生借助拼音朗讀對子，注意讀準字音、記憶字形)

　　2．同桌互讀，交流識字情況。

　　3．識字交流(競賽識字，調動學生參與積極性，培養自主識字能力)

　　(1)出示生字詞：認識哪個讀哪個?說說你是怎么認識的.?

　　(2)游戲識字：開展識字秘訣交流會，看誰的識字方法好。

　　(3)檢查識字：(開火車識字、幫生字找家、猜字謎)

　　(設計意圖：利用學生已有識字經驗，在游戲和活動中識字，使學生進一步體驗到識字的樂趣)

　　三、感情朗讀體會語感讀中感悟 (師生互動讀文，營造融洽的學習氣氛)

　　1．讀文，引導發現課文的特殊呈現方式。

　　2．師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文

　　四、寫字指導：(重點指導：和、千)

　　五、作業：在課后繼續搜集對子，下節課交流。

　　第二課時

　　一、借助畫面激情朗讀激趣導入

　　1．(出示大自然的畫面)感情朗讀認讀字詞

　　2．談話導入：今天，我們來繼續學習這首有趣優美的對子歌。

　　二、自學字詞掌握方法小組交流

　　1．自學第三節

　　(出示圖片，學生結合圖片和讀文來學習字詞，讓學生通過多種渠道進行識字，使學生在不同環境中識字。理解秀、語字義。積累詞匯。)

　　2．小組交流識字方法

　　(設計意圖：讓學生利用學過的識字方法來獨立識字，不僅提高了學生的識字能力，同時通過小組交流使獲得的知識與同學共同分享，培養學生的探索精神和合作精神。)

　　3．寫字指導

　　(重點指導：秀、香。教師注意巡視，發現問題及時糾正。注意良好寫字習慣的培養。)

　　三、教師指導學生練讀讀悟結合

　　1．多種形式讀(師生交叉讀、分組拍手讀、表演讀等形式)

　　2．邊讀邊悟：課文是怎樣呈現景物的?先寫了哪些景物，又寫了哪些景物?

　　3．當你看見眼前的景物時，你想到了什么?

　　四、課外延伸鼓勵創新探掘潛能

　　1．超級對對對：

　　(分小組找一找，在生活中有哪些詞可以對對子?比一比，哪個小組找的多。)

　　2．在文中選擇一個呈幾個喜歡的詞語，說幾句連貫的話，看誰說得好。

　　3．課后，把自己喜歡的對子背下來，并把美麗的畫面畫下來。

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