《居里夫人和三克鐳》第二課時教學設計
一、教材分析。
本課是一篇精讀課文。課文講述了居里夫人一生中所擁有過的三克鐳的來歷，以及在這過程中體現出的這個科學家的偉大人格。作者借著三克鐳，將居里夫人的大公無私，獻身科學，展現在了讀者眼前。
二、教學目標。
1、了解居里夫人三克鐳的故事。
2、抓住居里夫人的言行，領會她的人格的偉大和精神的崇高。
3、體會居里夫人一心為全人類作貢獻、大公無私的偉大品格。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學重點。
了解居里夫人的三克鐳是怎么來的。
四、教學難點。
理解居里夫人在自傳中說的一段話，進而理解她人格的偉大和精神的崇高。
五、教學準備。
小黑板或幻燈片。
六、教學過程。
（一）談話導入。
1、（板書鐳）同學們，你們知道鐳是什么嗎？鐳有什么用途？教師簡介鐳的性質與用途。
2、你們知道誰是最先發現鐳的嗎？（居里夫婦）今天，我們就來學習有關居里夫人的故事。（板書完成課題）
（二）第一克鐳。
1、居里夫人一生中曾擁有過三克鐳，這三克鐳是怎么來的呢？（板書：三克鐳）
2、教學第一自然段。
（1）誰愿意來讀第一自然段？（指名學生朗讀）
（2）第一克鐳是誰發現的？（板書：居里夫人發現）
（3）點撥：有志者事竟成！居里夫人整整奮斗了三年零九個月，發現了放射性元素鐳。居里夫人被稱為鐳的母親。
（4）鐳問世的時候，身價是多少？（每克七十五萬法郎）有誰知道七十五萬法郎相當于多少人民幣嗎？（指名學生猜）七十五萬法郎相當于一千多萬人民幣。
（5）小結：同學們，一克鐳就是一千多萬啊！居里夫人發現了鐳，是鐳的母親，只要憑著這項專利，她就可以成為百萬富、千萬富翁，甚至億萬富翁了，也就是書里說的富甲一方了。
（6）齊讀第一自然段。
3、教學第二自然段。
（1）過渡：然而，居里夫人并沒有成為百萬富翁、千萬富翁、億萬富翁，并沒有富甲一方，她放棄了專利。當美國記者見到她的時候，她依然工作在異常簡陋的實驗室內，這是為什么呢？
（2）齊讀第二自然段。
（3）同學們，問你們一個問題，假如現在你手中擁有塊金子，你會舍得送給別人嗎？為什么？
（4）是啊，金子是財富的象征，如果是老師的話，我也會三思而后行的。金子固然珍貴，然而，在市場上，黃金的時價是一克二百多元，而鐳呢，每克就是一千多萬，相比之下，你想說什么？（鐳比黃金還要貴百倍千倍，實在是太昂貴了。）
（5）金子我們都舍不得送人，但是，居里夫人卻把比金子還要昂貴的鐳無償地捐獻給了國家。（板書：無償公布）她為什么這么做呢？看看她是怎么說的。（指名學生讀居里夫人說的話）
（6）同學們，要了解一個人，我們可以從哪些方面來認識？（語言、動作、神態、心理活動等）課文寫了居里夫人的哪個方面？（語言）把文中描寫居里夫人語言的句子用﹏﹏畫起來。
（7）朗讀：如此重大的發現，居里夫人毫無保留地將它奉獻給全人類，她不求名，不求利，真可謂是淡泊名利。板書：淡泊名利（集體朗讀）
4、教學第三自然段。
引讀：十八年后，在異常簡陋的實驗室里，居里夫人講起她放棄專利的事異常平淡，令采訪她的麥隆內夫人驚訝不已，以至于麥隆內夫人困惑不解地問
5、教學第四自然段。
（1）教師朗讀第四自然段。
（2）居里夫人最大的愿望是什么？（一克鐳）
（3）這一克鐳用來做什么？（研究）板書：繼續研究
（4）然而，當時居里夫人的生活境況如何？我們可以用這一課中的一個詞來概括。（困頓）她買不起這一克鐳。
（5）質疑：居里夫人是鐳的發現者，而且那時鐳在市場上的價格又是那么昂貴。她僅憑這一項專利，就可能成為百萬富翁、千萬富翁，甚至億萬富翁，然而，她卻貧窮得買不起一克鐳，這不是笑話嗎？讀到這里，大家有不理解她的地方想問一問居里夫人的嗎？（學生發問）
（6）是啊，這些問題居里夫人何常沒有問過她自己，也許在她決定要把第一克鐳的提純技術無償地公布于世的時候，她就早已問過自己千遍萬遍了吧！然而，她最終沒有在專利書上簽字，因為她知道，如果簽字有更聰明的人想研究鐳就會受到阻礙；如果簽字，窮人就可能因鐳的成本太高而不能治療癌癥，最終死去！所以啊，不能簽！鐳的價值連城恰恰是因為鐳它可以治療癌癥啊，它是千千萬萬患者的希望，它是全人類的財富啊！所以她才說：沒有人應該因鐳而致富，它是屬于全人類的。
（7）指導朗讀：一位同學再來讀讀居里夫人說的這句話。（指名學生讀，評價）
①誰還理解了，來讀。（指名學生談理解，再讀）好一個異常平淡，那平淡的是什么？（是居里夫人面對財富不動搖的心。）
②說得好，就來一起贊嘆這上千萬財富的面前的巋然不動，讀！（激動地讀）（8）同學們，但是老師分明從你們的聲音中聽出了異常不平淡，那不平淡的又是什么？（是居里夫人對金錢的淡泊；是居里夫人大公無私的品格。）
（9）指導朗讀：好！就帶著你異常平淡的語氣和你心中那異常不平淡的`感情來讀這句話。（包含深情地讀）
6、小結過渡：讀到這里，老師相信大家已經知道了這第一克鐳的來歷，也相信你們已經真正的讀懂了居里夫人。但是，還有許多人不理解她。我們來學習第五自然段。
（三）第二克鐳。
1、默讀第五自然段，想想第二克鐳是怎么來的、用途是什么。
2、指名學生回答。（板書：捐獻）
3、是誰幫她募捐的？（麥隆內夫人）
4、看來，麥隆內夫人是理解居里夫人了，她是怎么想的？
5、然而，在這次募捐中還有一段曲折，那些女百萬富翁還不能理解居里夫人，先在，你就是麥隆內夫人，你將怎樣對那些有錢的美國婦女說？
6、說話練習。小組內練說，指名全班說。
7、小結過渡：我們再一次被居里夫人醉心科學研究事業、大公無私的偉大人格打動了，她的偉大人格也打動了全世界許許多多人。數年以后，她獲得了第三克鐳。
（四）第三克鐳。
1、齊讀第六自然段。
2、指名說說第三克鐳的來歷和用途。（板書：捐贈治療癌癥）
（五）指導實踐人格。
1、過渡引入：然而，對于世界上還不理解居里夫人的一些人，他們認為，居里夫人在鐳的問題上固執得讓人難以理解，在專利書上簽一個字，不就解決了嗎？面對他們的不解，居里夫人又是怎樣解釋的呢？
2、請一位同學來讀讀第七自然段。
3、我們來聽聽居里夫人在自傳中說的話，一位同學來讀讀。（指名學生讀）
4、他們說的并非沒有道理其道理何在？我仍相信我們夫婦是對的是針對文中哪句話說的？
5、哪兩種人都是人類需要的？勇于實踐的人指什么人？夢想者指什么樣的人？
6、如果讓你在實踐者或夢想者之間選擇一個，你會喜歡做哪一種人？
7、居里夫人屬于哪者？板書：大公無私
8、指導感情朗讀：在這兩種人中，居里夫人選擇了做第二種人，就是為了人類的利益全身心的付出，為了科學事業大公無私。讓我們帶著崇敬，深情地來讀這段話。
（六）總結。
1、居里夫人一生中曾擁有過三克鐳，這三克鐳是怎樣來的？用在了什么地方？（結合板書）
2、這三克鐳，展示了居里夫人怎樣的人格魅力？
3、愛因斯坦是居里夫人的好朋友，我們一起來看看好朋友眼里的居里夫人。（齊讀閱讀鏈接）
4、居里夫人真不愧是女中豪杰的奇才。她的科學成就與偉大品格永遠被人們銘記和懷念。
（七）布置作業。
1、熟讀課文，仔細領會居里夫人的偉大人格。
2、完成課后作業第三題。
3、詞語積累。讀寫課后第４題要求讀讀寫寫的詞語，并把課文中自己喜歡的詞語（特別是四字詞語）抄寫下來。
4、閱讀《居里夫人傳》，更全面地了解這個偉大的人物。
七、板書設計。
居里夫人的三克鐳
居里夫人淡泊名利、大公無私
三克鐳
發現捐獻捐贈
無償公布繼續研究治療癌癥
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