課文《走一步,再走一步》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-02 16:09:30 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

課文《走一步,再走一步》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　一、教學(xué)目標(biāo)

課文《走一步,再走一步》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　1．知識(shí)教學(xué)：了解課文中以小見(jiàn)大，以實(shí)寓虛的記敘方法。掌握灌、峭、嘲、納、翼、遙、攀等7個(gè)字。

　　2．能力訓(xùn)練：初步學(xué)會(huì)分析記敘文章中的情事論理及其評(píng)略安排，注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)。

　　3．思想情感教育：感受我終于正確對(duì)待困難，在困難面前不餒不躁，一步一腳印來(lái)沉著應(yīng)付的心理

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析論理及其詳略安排。

　　2．教學(xué)難點(diǎn) ：記敘文中如何以實(shí)寓虛，即文章如何借事論理，使學(xué)生感受到我正確對(duì)待困難，在困難面前不餒不躁，沉著應(yīng)付的堅(jiān)毅精神。

　　三教學(xué)時(shí)間：共2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)要點(diǎn)提示1、2、3。

　　（二）教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，每個(gè)人生活在世界上，難免會(huì)碰到許多困難。在困難面前，有些人灰心喪氣，束手無(wú)策終與成功無(wú)緣；有的人則毫不畏懼知難而上，終于到達(dá)勝利的彼岸，這樣世界也就有了弱者與強(qiáng)者。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，寫(xiě)的是一個(gè)身體瘦弱、膽小怯弱的孩子，在父親的幫助下終于戰(zhàn)勝困難，擺脫困境的故事，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)深刻的道理。學(xué)習(xí)后對(duì)我們同學(xué)一定有所啟迪。

　　二、學(xué)習(xí)字詞。（幻燈）

　　注音：

　　訓(xùn)誡（jiè）陡峭（qiào）嶙峋（lín）（xún）

　　啜泣（chuò）著眼（zhuó）納罕（nà）（hǎn）

　　解釋：訓(xùn)誡嶙峋納罕小心翼翼啜泣

　　三、聽(tīng)課文錄音一遍，完成下列作業(yè) ：

　　（1）把經(jīng)歷的事分成起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、啟示幾個(gè)部分在課文中標(biāo)出記號(hào)。

　　（2）概括這件事的主要內(nèi)容。（要求學(xué)生用這樣的句式回答：本文記敘了的事，說(shuō)明了的道理。）

　　（3）記敘的順序是什么？（順敘）

　　根據(jù)這三項(xiàng)作業(yè) ，同學(xué)之間互相討論，教師根據(jù)學(xué)生回答逐一板書(shū)如下：

　　（一）、起因別出花樣去爬懸崖

　　（二）、經(jīng)過(guò) 中途被棄進(jìn)退兩難

　　（三）、結(jié)果父親指點(diǎn) 擺脫困境

　　（四）、啟示走一步再走一步

　　四、自讀課文一遍。思考：

　　（1）寫(xiě)過(guò)程哪些詳寫(xiě)？哪些略寫(xiě)？可能有哪些內(nèi)容不寫(xiě)？（練習(xí)一）

　　（2）劃出寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句。

　　明確：本文寫(xiě)作上詳略得當(dāng)。開(kāi)頭的說(shuō)明和末尾的點(diǎn)題是略寫(xiě)。當(dāng)中攀爬懸崖和爬下懸崖的回憶是詳寫(xiě)。在寫(xiě)攀爬懸崖過(guò)程中，詳寫(xiě)我的動(dòng)作和心理活動(dòng)，其他小朋友的活動(dòng)則略寫(xiě)。寫(xiě)我爬懸崖的過(guò)程詳寫(xiě)，好友杰利回家領(lǐng)父親來(lái)的過(guò)程則略去不寫(xiě)。以后則詳寫(xiě)我怎樣在父親的指導(dǎo)下爬下懸崖，父親的指導(dǎo)則略寫(xiě)，詳寫(xiě)我的行動(dòng)與心理。重點(diǎn)突出，主次分明，文章寫(xiě)的是一次攀爬懸崖的過(guò)程，寄寓的是怎樣去對(duì)待困難和克服困難的道理。可見(jiàn)，凡是能充分表現(xiàn)中心材料詳寫(xiě)。

　　五、作業(yè)

　　（l）朗讀第三部分。要體會(huì)不同人物的不同語(yǔ)氣。

　　（2）搜集三、五條對(duì)待困難的名言、警句，準(zhǔn)備交流。

　　（3）思考課后練習(xí)二、三。

　　第二課時(shí)

　　（－）教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)。－

　　2．領(lǐng)會(huì)這件事寓含的深刻道理。

　　3．小結(jié)、交流（說(shuō)話訓(xùn)練）

　　（二）教學(xué)過(guò)程

　　一、學(xué)生朗讀心理活動(dòng)的語(yǔ)句。然后加以分析。

　　課文第二部分中，當(dāng)我被棄于懸崖，文章用了全身顫抖、冷汗直冒、心在瘦骨磷峋的胸腔里面卜卜亂跳、嚇得幾乎要暈倒、軟弱地哀求、頭暈?zāi)垦！⒃肫⒖謶趾推７Α⑷砺槟荆荒軇?dòng)彈等大量詞句刻畫(huà)主人公處于險(xiǎn)境中的心理狀態(tài)。這里有委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及強(qiáng)烈的恐懼感。

　　課文第三部分中，孩子在父親的指點(diǎn)下，終于征服懸崖的過(guò)程中，作者詳寫(xiě)了我的心理變化：最初是毫無(wú)信心（我下不來(lái)我會(huì)摔死的），繼而是信心萌發(fā)（這似乎是能辦得到的）。隨后是（信心大增我能辦得到的），這使我第一次清醒地意識(shí)到自己身上的潛在力量，從而激起了一種巨大的成就感。

　　二、三名學(xué)生分角色朗讀第三部分。要分別讀出父親平靜的寬慰的、我驚恐的和敘述者從容的不同語(yǔ)調(diào)來(lái)。（學(xué)生朗讀，教師評(píng)點(diǎn)）要求學(xué)生概括出爬下懸崖過(guò)程中的心理變化過(guò)程：

　　最初毫無(wú)信心（我下不來(lái)··我會(huì)摔死的。）

　　繼而信心萌發(fā)（這似乎是能辦得到的`。）

　　隨后信心大增（我能辦得到的）

　　最后巨大成就感

　　整個(gè)變化過(guò)程有層次而令人信服。

　　三、思考：這里的啜泣與第二部分中的啜泣是否一樣？

　　明確：不一樣。表面都是哭泣，其實(shí)截然兩樣：前者是恐懼和傷心，后者有復(fù)雜情感，有歷險(xiǎn)的余悸，有脫險(xiǎn)的欣喜有對(duì)父親的感激，更有一種全新的感覺(jué)我覺(jué)得自己有一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)。

　　四、永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)指什么？齊讀第四部分。

　　思考：（l）這部分回答了以上經(jīng)歷中成功的經(jīng)驗(yàn)是什么？請(qǐng)用文中語(yǔ)句回答。（2）屢次什么意思，說(shuō)明了什么？（學(xué)生討論并回答，教師評(píng)點(diǎn)）

　　明確：經(jīng)驗(yàn)有兩層意思：①是從懸崖上學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)使自己終生受益。②再次將這經(jīng)驗(yàn)歸納成：不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的小小一步，走了這一步之后再走下一步，直到抵達(dá)我要到的地方為止。這也就是告訴讀者，在困難面前不應(yīng)該畏難怯步，而要冷靜地分析困難，化解困難，要就近起步，由易入手，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持到底。這樣就可能積小勝為大勝，促使困難向勝利轉(zhuǎn)化。

　　②屢次意思是一次又一次。課文中用屢次發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)這經(jīng)驗(yàn)的普遍意義。

　　五、當(dāng)堂背誦最后一段。

　　六、小結(jié)：

　　本文這種用親身經(jīng)歷的一件小事說(shuō)明道理的記敘方法是一種以小見(jiàn)大，以實(shí)寓虛的寫(xiě)法。希望同學(xué)們也用這種方法去寫(xiě)文章。

　　板書(shū)：

　　事小實(shí)

　　理大虛

　　七、談話、議論：

　　（l）走一步，再走一步這種在困難面前不畏懼、分析困難、化解困難，積小勝為大勝的勇氣和方法對(duì)于我們學(xué)習(xí)具有什么指導(dǎo)意義？舉例說(shuō)明。

　　（2）交流搜集來(lái)的名言警句。

　　（3）圖片：司馬光砸缸

　　小馬過(guò)河