《沉香救母二》 教學設計
篇一：《沉香救母(二)》 第二課時 教學設計
第二課時
教學內容：精讀課文，理解感悟。
課時目標：
1、圖文結合，理解由生字組成的詞語
2、會用“幫助”造句
3、通過學習課文，再次體會小沉香不畏千難萬險英勇救母的一片赤誠之心。 教學進程：
一、復習
1、默寫詞語。打敗兇惡 誠心激動
2、把默寫的詞語連起來說說課文主要寫了一個什么故事？
二、新授
1、教學第1自然段
�。�1）指名讀
�。�2）這一自然段主要講了什么？
�。�3）什么叫“救母心切”？從哪些詞語可以看出來？
（4）請你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導讀
2、教學第2自然段
（1）自讀。
（2）從該段，你有讀懂了什么？
�。�3）出示：
他翻過高山，跨過深澗。
他不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少座深澗。
這兩句話意思相同嗎？
這兩句話的不同，你能體會出來嗎？
有感情地讀讀。
�。�4）還有哪些語句寫出了路途遙遠沉香歷經千辛萬苦？（板書：一個個道道）你還能說出類似的量詞嗎？
（5）齊讀第2自然段
3、教學第3自然段
（1）從沉香這些做法，我們感受到了什么？
�。�2）是啊，誠心感動了仙人。
4、教學第4自然段
�。�1）指名讀第4自然段 一
�。�2）（出示圖）華山怎么樣？此時沉香心情怎樣？
（3）有感情地讀第一句
�。�4）還有哪里體現出沉香心里無比激動？
�。�5）看到這個感人的.場面，你想說些什么？
�。�6）帶著這種感情齊讀第4自然段
5、齊讀有感情地朗讀課文
三、小結
布置作業：
1、選適當的詞語填在括號里
一件件 一針針 一個個 一線線 一道道
母親在燈下（ ）（ ）地為我補衣裳。 沉香身上劃了（ ）血痕。
我把玩具（ ）地收拾起來。
沉香腳上磨出了（）血泡。
2、有感情地朗讀課文
板書設計：
篇二：《沉香救母(二)》 第一課時 教學設計
教學目標：
1、學習默讀課文，會講述這個故事。
2、學會本課18個生字，其中田字格上面7個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。會用“幫助”造句。
3、體會小沉香不畏千難萬險、英勇救母的一片赤誠之心。
教學重難點：
1、學會生字。并能正確、美觀地書寫
2、圖文對照，理解詞語的意思。
教學重難點
體會小沉香不畏千難萬險、英勇救母的一片赤誠之心。
教學方法：
討論法、朗讀法、圖文結合法。
教具準備：錄音機、掛圖、生字卡片。
課時安排：2課時
第一課時
教學內容：初讀課文掌握生字詞。
課時目標：
初讀課文，學習生字詞。
教學進程：
一、復習
1、指名說說沉香刻苦學武藝的故事
2、沉香練就一身高強的武藝后，是怎樣解救母親的呢？板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文，做到讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文，一邊讀一邊畫生字詞，標小節號。
3、出示詞語：
救母血痕在乎誠心 打敗 兇惡 激動
渾身巨響懷抱師傅跨轉身
(1)、自讀這些生字詞。
(2)、哪些字音值得注意？
“誠 ”讀翹舌音
“奔 、 痕”讀前鼻音
“捧 、 誠”讀后鼻音
“轉”是個多音字，你能用它的兩個讀音分別組詞嗎？
(3)、帶讀 ，指讀，齊讀
4、把生字詞帶入課文中在讀讀，把課文讀得正確流利
5、指名分段朗讀課文，師生共同糾正
6、指名比賽讀書
7、課文主要講了什么？
三、教學生字
1、分析字形（略）
2、指導寫字
救：左邊的求寫得稍微緊湊些，末筆是點。右邊的反文旁寫得舒展些
激：中間上面的“白”，下面的“方”寫得緊些，左中右依次放開寬度。
3、學生描紅，老師巡視指導
布置作業：
�。�、正確美觀地臨寫生字一遍。
2、有感情地朗讀課文。
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