《我的童年》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-07-06 06:44:10 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

相關(guān)推薦

《我的童年》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　篇一：人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第5課《我的童年》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

《我的童年》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　1.掌握生字詞,把握課文主要內(nèi)容，了解作者童年生活的特點(diǎn)。

　　2.品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

　　3.理解作者的人生感悟，能聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷談感受。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：1.把握課文主要內(nèi)容，了解作者童年生活的特點(diǎn)。

　　2.品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

　　難點(diǎn)：品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　有人說(shuō)童年是一首歌，歡快的音符卻難以唱盡它豐富的旋律；有人說(shuō)童年是一幅畫，絢麗的色彩卻難以描盡它多姿的回憶。今天讓我們走進(jìn)國(guó)學(xué)大師季羨林先生的童年，去感受一下，看看會(huì)有什么收獲？

　　二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.掌握生字詞,把握課文主要內(nèi)容，了解作者童年生活的特點(diǎn)。

　　2.品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

　　3.理解作者的人生感悟，能聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷談感受。

　　三、先學(xué)后教，合作探究

　　（一）整體感知。自由朗讀課文，把握課文內(nèi)容，勾畫生字詞并注音釋義，了解作者。

　　1.注意以下字音和字形

　　一壟lǒng 教諭yù龍肝鳳髓suǐ 躥房越脊cuān 門楣méi 椽子chuán

　　2.注意以下詞語(yǔ)解釋：

　　肅然起敬：恭敬地產(chǎn)生敬仰或欽佩的感情。

　　萬(wàn)象更新：一切事物或景象都變得煥然一新。

　　龍肝鳳髓：比喻極難得的珍貴食品。

　　3.關(guān)于作者：季羨林（1911.8.6 -2009.7.1），山東聊城市臨清人，國(guó)際著名東方學(xué)大師，中國(guó)著名文學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家、教育家、國(guó)學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、翻譯家和社會(huì)活動(dòng)家。季羨林早年留學(xué)國(guó)外，通英、德、梵、巴利文，能閱俄、法文，尤其精于吐火羅文，是世界上僅有的精于此語(yǔ)言的幾位學(xué)者之一。2009年7月11日季羨林在北京301醫(yī)院病逝，享年98歲。他翻譯了印度著名大史詩(shī)《羅摩衍那》，著有散文集《天竺心影》《朗潤(rùn)集》以及《季羨林散文集》等。

　　《季羨林自傳》：季羨林先生用自己的筆，講述了他從山東臨清縣一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭的孩子，一步一步成長(zhǎng)為學(xué)貫中西、享譽(yù)海內(nèi)外的學(xué)術(shù)大師的人生歷程，記述了他九十多年來(lái)所遇到的人和事，見證了時(shí)代的`變遷，展示了他個(gè)人的奮斗經(jīng)歷和情感世界。

　　（說(shuō)明：以上三項(xiàng)內(nèi)容以學(xué)生課前預(yù)習(xí)或課下自主學(xué)習(xí)為主。）

　　4.快速默讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每個(gè)小標(biāo)題下的內(nèi)容。

　　明確：①貧窮的家庭；②艱辛的父輩；③吃白面的回憶；④童年的伙伴；⑤離鄉(xiāng)的濟(jì)南。

　　5.圍繞“我的童年”，作者寫了哪些人，哪些事？

　　明確：介紹了自己生活的社會(huì)環(huán)境；父親與叔父艱難的生活；我每天最高的享受；偷吃死面餅子的趣事；介

　　紹我的啟蒙老師；回憶童年時(shí)的小伙伴；交代我離開故鄉(xiāng)的原因。

　　6.作者的童年生活有什么特點(diǎn)？在這篇文章中，作者是從哪些方面表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？

　　明確：作者的童年可以說(shuō)是苦難的童年。作者出生的家庭極度貧窮，一年到頭，只能“啃紅高粱餅子就哭咸菜”，偶爾吃一回白面饅頭如同吃“龍肝鳳髓”一般；為吃一塊白面餅子，竟被趕到水坑中。作者在6歲時(shí)便不得不離開家鄉(xiāng)，離開父母，這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是極為殘酷的事情。這些都是作者童年苦難生活的表現(xiàn)。

　　（二）細(xì)讀課文，回答下面的問題。

　　學(xué)習(xí)指導(dǎo)：學(xué)生先思考，自主回答，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。鼓勵(lì)創(chuàng)見。

　　1、開頭第一句“回憶起自己的童年來(lái)，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃。”聯(lián)系全文內(nèi)容，談一談對(duì)這句話的理解。

　　明確：作者生于黑暗、混亂的舊中國(guó)，再加上家境貧寒，童年生活一直十分貧困，沒有留下任何豐富多彩的生活記憶，所以說(shuō)“眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃”。

　　2、作者是怎么介紹父親和叔父在濟(jì)南的經(jīng)歷的？

　　明確：作者連用了四個(gè)四字短語(yǔ)，用“拉”“扛”“當(dāng)”“賣”四個(gè)動(dòng)詞，簡(jiǎn)練概括地寫出了父親和叔父在濟(jì)南所從事的艱辛工作，表現(xiàn)了他們?yōu)樯妫谌松厥璧沫h(huán)境中的艱難掙扎。

　　3.“每天最高的享受”這一部分中，作者寫道：“現(xiàn)在寫這些事情還有什么意義呢？”結(jié)合本文內(nèi)容，探究作者寫這些事情有什么意義。

　　明確：能激勵(lì)我前進(jìn)，鼓舞我振作；促進(jìn)我養(yǎng)成對(duì)物質(zhì)生活要求不高的良好習(xí)慣；提醒做父母的愛護(hù)子女要得法。

　　4. 作者為什么“寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜”？

　　明確：盡管作者此時(shí)能吃上白面饅頭和肉，但他離開了母親，這句話表達(dá)了他對(duì)母親濃濃的思念之情。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，讓我們走進(jìn)了季羨林先生的童年，相比之下，我們的童年生活是何其幸福，讓我們倍加珍惜今天的幸福生活吧！

　　五、課堂練習(xí)

　　1.指出下面句子中引號(hào)的用法。

　　①我最早的關(guān)于政治的回憶，就是“朝廷”二字。

　　②哪能被“革命家”打倒在地。

　　2.作者兩個(gè)小伙伴的命運(yùn)和遭遇說(shuō)明了什么？

　　3.“現(xiàn)在寫這些事情還有什么意義呢？”一句運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用？

　　4.完成《課課清》本課練習(xí)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　貧窮的家庭

　　艱辛的父輩凄苦的童年

　　我的童年吃白面的回憶心酸的回憶

　　童年的伙伴深遠(yuǎn)的影響

　　離鄉(xiāng)到濟(jì)南

　　篇二：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 5 我的童年教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　掌握生字詞和文學(xué)常識(shí)。

　　過程與方法：

　　1、把握課文主要內(nèi)容，了解作者童年生活的特點(diǎn)。

　　2、品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、把握課文主要內(nèi)容，了解作者童年生活的特點(diǎn)。

　　2、品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

　　三、課型、教時(shí)、教法：

　　課型：新授課

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)方法：自主、合作、探究、師友互助

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生提前預(yù)習(xí)、課件

　　五、教學(xué)過程：

　　一、情境引入

　　教師引入：同學(xué)們，有人說(shuō)，童年是一生最美妙的階段，你也這樣認(rèn)為嗎？如果讓你用一句話來(lái)描繪一下自己的童年，你會(huì)怎么說(shuō)？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　若要用一種顏色來(lái)形容你的童年，你會(huì)選擇哪種顏色？

　　學(xué)生思考后自由闡述，如：紅色、綠色、黃色??

　　然而，有一位老人當(dāng)他在回憶自己的童年時(shí)，給自己那段本該多姿多彩的時(shí)光，用“灰黃”一詞來(lái)形容。這到底是怎樣一個(gè)童年，怎樣的一位老人呢？我們走進(jìn)課文《我的童年》。（板書課題）

　　二、作者簡(jiǎn)介

　　1、【頒獎(jiǎng)詞】

　　智者樂，仁者壽，長(zhǎng)者隨心所欲。曾經(jīng)的紅衣少年，如今的白發(fā)先生，留得十年寒窗苦，牛棚雜憶密辛多。心有良知璞玉，筆下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。 2006“感動(dòng)中國(guó)人物”之一的季羨林先生為人所敬仰，不僅因?yàn)樗膶W(xué)識(shí)，還因?yàn)樗钠犯瘛?季羨林先生的`一生是有成就的一生，但有誰(shuí)知道他風(fēng)光背后的辛酸，他童年的苦澀艱辛呢？

　　2、作者介紹

　　季羨林(1911.8.6--2009.7.11)：中國(guó)山東省聊城市臨清人，字希逋，又字齊奘。國(guó)際著名東方學(xué)大師、語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)家、國(guó)學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家。歷任中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員、聊城大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、北京大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院南亞研究所所長(zhǎng)，是北京大學(xué)的終身教授。

　　早年留學(xué)國(guó)外，通英、德、梵、巴利文，能閱俄、法文，尤精于吐火羅文(當(dāng)代世界上分布區(qū)域最廣的語(yǔ)系印歐語(yǔ)系中的一種獨(dú)立語(yǔ)言)，是世界上僅有的精于此語(yǔ)言的幾位學(xué)者之一。

　　為“梵學(xué)、佛學(xué)、吐火羅文研究并舉，中國(guó)文學(xué)、比較文學(xué)、文藝?yán)碚撗芯魁R飛”，其著作匯編成《季羨林文集》，共24卷。季羨林在大陸被許多人尊重，并被一些人奉為中國(guó)大陸的“國(guó)學(xué)大師”、“學(xué)界泰斗”、“國(guó)寶”。但他待人十分謙和，生前曾撰文三辭桂冠：國(guó)學(xué)大師、學(xué)界泰斗、國(guó)寶。

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　1.字音：

　　誕生（ dàn ）教諭（ yù ）私塾（ shú ）

　　溺愛（ nì ）發(fā)酵（ jiào ）椽子（chuán）

　　光大門楣（ méi ）孤苦伶仃（ líng ）（dīng ）

　　龍肝鳳髓（suǐ ）躥（ cuān ）房越脊（ jǐ ）

　　2、詞語(yǔ)解釋：

　　伶仃：孤獨(dú)，沒有依靠。

　　相依為命：互相依靠著生活，誰(shuí)也離不開誰(shuí)。

　　不折不扣：不打折扣，表示完全，十足，徹底。

　　溺愛：過分寵愛（自己的孩子）。

　　不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意，多含輕視之意。然，對(duì)。