課文斑羚飛渡教學設計

時間：2021-01-17 12:10:44 教學設計我要投稿

課文斑羚飛渡教學設計

　　教學目標

課文斑羚飛渡教學設計

　　1、了解斑羚在危機關頭的勇于自我犧牲的精神

　　2、通過圈劃、朗讀體會文章的主題

　　3、引導學生初步認識人與動物的關系問題，激發學生珍視生命、愛護動物的情感

　　教學重點

　　引導學生理解文章生動的故事情節

　　教學難點 ：通過圈劃、朗讀體會文章蘊含的強烈情感

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　課前預習：

　　1、查找關于斑羚的相關資料

　　2、預習生字新詞

　　進退維谷躥跳逞能騷動迥然不同

　　悲愴磐石眼花繚亂心甘情愿絢麗

　　一、導入

　　1、大家回憶一下，在我們學過的課文中，有哪些是與動物有關的？這些動物有何特點？

　　《狼》《狐假虎威》

　　在這兩篇課文中，我們了解到的動物不是狡猾的就是愚蠢的。我們今天將來學習一篇課外的文章《斑羚飛渡》，我們將從中了解到動物美好崇高的一面。

　　2、誰能向大家介紹斑羚的相關知識？

　　斑羚，它是羚羊的一種，因為喉部有一塊白斑，所以叫斑羚。斑羚生性溫順，非常討人喜歡，且善于跳躍。它是我國二級保護動物，非常珍貴。

　　3、飛渡是什么意思？斑羚為什么要飛渡？

　　二、整體感知

　　1、文章里哪個詞概括了斑羚當時的處境？（進退維谷）

　　這個詞是什么意思？進退都陷于困難的`境地

　　哪個詞能代替它？進退兩難

　　2、面對進退兩難的處境，斑羚群有何反應？

　　一片驚慌，胡亂竄跳

　　3、為什么會這樣？進退兩難，難在何處？

　　進：6米寬的山澗

　　退：狩獵隊

　　4、這群充滿活性的斑羚在絕境面前是不是束手待斃呢？

　　顯然不是，它們想出了一個什么辦法？飛渡

　　它們是如何飛渡的呢？請大家閱讀全文，找出文中的精彩段落

　　三、再讀課文

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　　1、你認為文中那個段落最精彩？ 7、8

　　2、散讀第七段，圈劃出關鍵的動詞

　　少飛奔升高

　　對接蹬

　　老助跑墜落

　　3、這一老一少兩只斑羚為斑羚群做出了成功的示范，第八段描寫了整個斑羚群集體飛渡的場面，請有感情地朗讀

　　4、哪位同學來給大家示范朗讀？其余同學注意圈劃用得準確生動的詞語

　　凌空躍起眼花繚亂沒有擁擠，沒有爭奪，秩序整然，快速飛渡

　　心甘情愿

　　你是怎樣理解那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋

　　每一只小斑羚的獲救都是以一只老斑羚的生命為代價

　　我為什么感到震驚？

　　斑羚這種勇于犧牲的精神是人類也自愧不如的

　�。ǘ┓治鲱^羊的形象

　　1、危急關頭成功自救，那么是誰策劃了這個奇跡般的行動呢？

　　鐮刀頭羊

　　2、誰能說出鐮刀頭羊的名字來歷？頭上的角像兩把鐮刀

　　從哪些地方可看出它是頭羊？

　　身材特別高大，毛色深棕油光水滑

　　所有的目光集中在它身上

　　3、當整個斑羚群把求生的希望寄托在它身上時，頭羊有何反映？

　　神態莊重地沿著懸崖巡視了一圈，抬頭仰望蒼穹，悲哀地咩了數聲

　　4、文中一共有三處地方寫到頭羊的叫聲，請大家找出來，并討論它們各有何含義？

　　（1）在危難時刻，所有的斑羚都注視著這只頭羊，而頭羊沿著懸崖巡視一圈之后，知道前面是絕路，而后面又有狩獵隊的追擊。頭羊一時想不出拯救這群斑羚的辦法，只好仰望蒼穹，悲鳴數聲，表現了內心的絕望。

　　（2）咩――咩――發出吼叫，意味著頭羊想到了辦法，興奮、激動，透露出堅定不移的決心

　�。�3斑羚群分為兩撥之后，頭羊發現老年斑羚那拔少十來只，為了使自救方案取得成功，必須使兩撥斑羚數量一致，于是頭羊從年輕的行列走出，歸入年老的隊伍中，其他中年斑羚也隨著歸入年老的隊伍中，然而，選擇老年斑羚那撥，即是選擇了死亡，因此頭羊悲愴地輕咩了一聲，表達了它沉重而悲壯的心情。

　　5、羊在關鍵時刻體現出怎樣的品質？

　　臨危不亂、富有智慧、勇于犧牲

　　6、頭羊使斑羚群避免了全軍覆沒之災，它自己的結局如何呢？

　　它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹，消失在一片燦爛中

　　你是怎樣理解燦爛的？頭羊行為和精神的閃光

　　四、提煉主題

　　在這群斑羚的身上，有哪些值得我們迫切學習的金子般的東西呢？

　　對種群的滅絕，這群進退維谷的斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，它們的智慧、才能，膽識，特別是從容鎮定，舍已為人的情操，可貴的整體精神，為自己、也為人類唱響了一曲悲壯的生命贊歌，放射燦爛無比的人生光彩。

　　五、拓展

　　1、如果你當時是狩獵隊的一員，看到這震撼人心的一幕后，你會有何感想？你會怎樣做？

　　2、學了這篇文章后，你有何啟示？

　　動物是我們親密的朋友，我們應該善待每一個生命

　　六、作業

　　1、課后收集有關動物的感人故事

　　2、給狩獵隊寫封信，談談你的看法

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