課文《泉水》的教學設計

時間：2021-01-17 15:23:21 教學設計我要投稿

課文《泉水》的教學設計范文

　　【學習目標】

課文《泉水》的教學設計范文

　　１、會認“哦”等８個生字，會寫“瓦”等９個字。

　　２、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　３、認識泉水多、清、甜、美的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

　　【課前準備】

　　１、生字卡片、教學課件。

　　２、山泉流淌的錄像片。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創設情景，導入新課

　　１、同學們，今天我們先來欣賞一段錄像。（播放清泉流淌的錄像）

　　２、你從錄像中感受到了什么？

　　３、引出課題。

　　二、初讀課文，讀準生字

　　１、小朋友自己小聲的朗讀課文，借助拼音讀準生字。

　　２、用自己喜歡的方式把學會的生字讀給好朋友聽。

　　３、多種形式讀生字、新詞。

　　４、認識多音字“結”學生口頭組詞。

　　５、口頭擴詞練習。

　　６、自己讀課文，標出段落序號。

　　７、分段指名讀課文，要求讀得正確流利。

　　三、小組合作，質疑解惑

　　１、邊讀邊想，找出自己不理解的問題。

　　２、小組討論，把不理解的問題記下來。

　　３、各小組派代表匯報討論情況。

　　４、針對各組提出的問題，全班討論。

　　四、整體感悟，理解課文內容

　　１、整體感知課文內容：

　　課文中的泉水到底流過哪些地方？都作了些什么？

　　２、體會泉水的精神：

　　你覺得泉水怎么樣？

　　泉水還能流到哪里，會給誰帶去方便和幫助。

　　３、學生把自己寫得都給大家聽。

　　第二課時

　　一、有感情的朗讀課文

　　進一步領會課文內容，指導學生有感情的.朗讀課文，重點指導讀好泉水說的話。

　　二、品析課文，背誦喜歡的段落

　　１、你喜歡課文的哪一段?為什么？

　　２、請同學們把自己喜歡的段落背誦下來。

　　３、反饋背誦情況。

　　三、書寫生字

　　１、觀察要寫的生字。

　　２、重點指導：

　　股、脆、鵑：都有“月”但寫法不同。

　　泉：下面是水，不是木。

　　結：右上方是士，不是土。

　　然：左上部比“夕”多一筆，右邊是“犬”，不是大，注意四點底的位置。

　　四、完成課后練習，鞏固識字

　　讀課后練習中的小韻文。

　　鞏固本課生字。

　　【課后記】

　　“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換一下，還是一個蘋果；但如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換就有兩個甚至更多的思想。”這是英國大文豪蕭伯納說過的一段話，它與新課程理念中“反對教師帶著知識走向學生，倡導教師與學生一起走向知識，鼓勵學生通過思考和協作主動獲得知識”是有共同之處的。

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