課文《記金華的雙龍洞》的教學設計范文
【教學要求】
1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
2、了解作者的游覽順序。
3、學習本課生字，掌握“浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤曲而上、變化多端”等詞語。
4、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
【教學重點】
1、了解外洞、內(nèi)洞的特點以及作者是怎樣把由外洞進入內(nèi)洞的過程寫具體的。
2、理清課文的條理。
【教具準備】
介紹雙龍洞的VCD，課文錄音帶。
【教學課時】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設情境，揭示課題
1、談話：
同學們，你們喜歡旅游嗎？你到過哪些城市去旅游呢？它有什么獨特的風光呢？今天，我們準備跟著名作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游，你想去嗎？
2、播放配樂的課文錄音。
3、出示課題，釋題引入：
板書：記金華的雙龍洞
⑴ 課題中的“記”是什么意思？（“記”即記錄之意，記的是游覽的經(jīng)過情形。本文是一篇游記。）
⑵ 葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫這篇游記的呢，讓我們隨著課文再觀賞這神奇的雙龍洞，好嗎？請同學們快速朗讀課文。
二、探尋游蹤，理清條理
1、文中寫到洞中雙龍的句子有哪些？（這是“雙龍洞”名稱的由來）
2、作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？（游覽順序）
3、課文主要寫了哪些景點？根據(jù)作者游覽的順序，畫一張游覽示意圖。（四人小組合作）
4、匯報交流，理清作者游覽的路線：
金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞
三、品讀交流，理解深化
1、品賞路上的見聞：
⑴ 從課文中找出有關的句子來讀一讀。
⑵ 交流：
作者看到了什么？聽到了什么？[板書：山色水聲]
⑶ 引讀第2自然段。邊讀邊想象文中描寫的景象。
⑷ 理解句子“一路迎著……變換調(diào)子。”（老師朗讀，學生想象，播放VCD）
2、游覽外洞和內(nèi)洞：
⑴ 自由讀第4自然段，外洞有什么特點？（洞口寬，洞內(nèi)大）
板書：寬、大
⑵ 導讀“洞口很寬，像……。走進去很大，仿佛……”體會打比方的獨到之處。
⑶ 我們隨葉圣陶爺爺來到外洞，必須干什么？四人小組研讀第5自然段，體會作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過程寫具體的。
⑷ 交流：
讀了第5自然段，你知道了什么？
① 孔隙的特點──窄、矮
板書：窄、矮
② 作者的感受──好奇、險
板書：險
⑸ 朗讀“我懷著好奇的心情……就登陸了。”邊讀邊想象當時的情形。
⑹ 我們來到內(nèi)洞，發(fā)現(xiàn)了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流：
A 內(nèi)洞的特點──黑（一團漆黑）、奇（洞頂雙龍，洞內(nèi)石鐘乳、石筍）、大（比外洞大得多）
板書：黑、奇、大
B 作者的感受──變化多端、顏色各異、很大
四、情境再現(xiàn)，總結(jié)延伸
1、觀看游外洞內(nèi)洞的VCD。
2、說話訓練：
假如讓你當游雙龍洞的一個小導游，你準備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？（根據(jù)游覽示意圖，注意導游的用語。）
（先四人小組練說，再個別上臺表演。）
3、有感情地朗讀課文中你最喜歡的段落。
4、總結(jié)：
葉老游完此洞后依然興致勃勃，又沿著溪水往上走，去觀賞上一個洞──冰壺洞，冰壺洞另有一番美麗的風光，他寫了另一篇游記，編在中學課本里，大家可以找來一讀，也可以查閱有關的資料。
第二課時
一、學習生字新詞
1、讀準字音：
浙 （zhè） 呈 （chéng） 稍 （shāo）是翹舌音；
臀 （tún） 蜿 （wān） 蜒 （yán） 源 （yuán）是前鼻音。
多音字：
“盤曲 （qū）而上” “系 （jì）著繩子” “像橋洞 （shì）的”
2、注意字形：
蜒、臀
3、理解新詞：
盤曲而上──盤繞著，彎彎曲曲地上去。
明艷──指色彩明亮鮮艷。
突兀森郁──山高聳著，山上樹木繁密。
蜿蜒──原指蛇看爬行的樣子，這里用來形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。
變化多端──端，項目。變化多種多樣。
顏色各異──異，不同。顏色各不相同。
二、復習鞏固
1、作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？
2、作者游覽的路線是怎樣的？每一處景點有什么特點？
三、整體回歸
1、簡單交代第一段和最后一段的內(nèi)容。
2、根據(jù)圖示，對照課文，按照游覽的順序給課文劃分段落，歸納段意：
⑴ （1自然段）交代游覽的時間和目的`地。
⑵ （2—3自然段）講路上的見聞。
⑶ （4自然段）介紹游覽外洞的情景。
⑷ （5自然段）介紹從外洞進入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。
⑸ （6—7自然段）介紹游覽內(nèi)洞的情景。
⑹ （8自然段）講乘船出洞。
3、課文的主要內(nèi)容是什么？表達了作者怎樣的思想感情？
（課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達了作者對祖國山川景物的熱愛。）
四、學習寫法
1、敘述有條理，貫穿全文有兩條線索：
一是游覽的順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞。
二是泉水流經(jīng)的路線：深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎著溪流上山入洞的。
2、作者移步換景，情隨景變，既描述出雙龍洞的神奇景色，又表達出自己的感受。
五、課外作業(yè)
1、抄寫生字新詞。
2、完成《學習輔導》。
3、有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的自然。
【課文《記金華的雙龍洞》的教學設計】相關文章：
課文《記金華的雙龍洞》教學設計02-03
課文記金華的雙龍洞教學設計12-31
課文記金華的雙龍洞優(yōu)秀教學設計11-17
小學課文《記金華的雙龍洞》教學設計模板12-04
《記金華雙龍洞》課文11-27
記金華的雙龍洞課文04-15
記金華雙龍洞課文11-27
記金華的雙龍洞的課文11-18