小白兔和小灰兔的教學設計

時間：2021-06-22 19:01:47 教學設計我要投稿

小白兔和小灰兔的教學設計范文

　　一、教學目標：

小白兔和小灰兔的教學設計范文

　　１、認識翻、澆等８個生字。會拉、把等６個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

　　二、教學重點： 認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　三、教學時間；

　　2課時

　　第一教時

　　一、教學目標：

　　１、認識翻、澆等８個生字。會拉、把等６個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學習課文第1---3自然段。

　　二、教學重難點：

　　1、掌握翻、澆等８個生字。會拉、把等６個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學過程：（略）

　　第二教時

　　一、教學目標

　　1、學習課文第4—9自然段，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　2、愿意做一個愛勞動的好孩子。

　　二、教學重難點：

　　1、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　2、愿意做一個愛勞動的好孩子。

　　三、教學過程：

　　師：小朋友，上節課我們知道了老山羊把一車白菜送給了小灰兔，把一包菜子送給了小白兔，那它們回家后是怎樣做呢？現在我們就到他們的家里看看吧！師：請小朋友認真地看動畫，邊看邊想小白兔和小灰兔是怎樣做的。

　　（一）、動畫導入，引出新課

　　1、播放動畫，然后請小朋友匯報。

　　師：誰來說一說，小白兔和小灰兔是怎樣做的。

　　生：小白兔回家種菜子。小灰兔回家后就不干活了，餓了就吃白菜。師：小朋友真會看，那課文又是怎樣寫的呢？請小朋友打開書本P117自由地讀4----6自然段，體會小白兔和小灰兔的不同做法。

　　（二）、學習第4--6自然段。

　　師：請小朋友讀4---6自然段用“——”劃出小白兔的做法。用“～～”劃出小灰兔的'做法。

　　1、學生自由地讀課文第4---6自然段，并動筆劃出有關的句子。

　　師：好，誰來讀出小白兔是怎樣做的，小灰兔又是怎樣做的呢？

　　2、學生匯報學習結果。

　　師：小朋友真聰明，一下了就能找到了。

　　出示句子：

　　1、小白兔把地翻松，種上菜子。小白兔還常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。2、小灰兔不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。板書：翻土施肥澆水拔草捉蟲吃白菜

　　師：你能把這兩個句子讀好嗎？該怎樣讀，誰來試一試。

　　3、學生讀句子。

　　師：小朋友，你喜歡哪只小動物呢？為什么？

　　生：喜歡小白兔，因為它愛勞動。（喜歡小灰兔，因為它不愛勞動，只會吃老山羊送的白菜。）

　　師：是呀！小白兔是一個愛勞動的好孩子，它用自己的勞動換取成果。哪個詞語最能體現它愛勞動呢？

　　生：我是從“常常”這個詞語看出小白兔勤勞的。

　　師：那你們知道“常常”是什么意思嗎？

　　生：“常常”就是“經常”的意思。

　　師：它們是不是就這樣過日子呢？請小朋友讀第7---9自然段，想想過了些日子后，他們又怎樣？

　　（三）、集體讀7---9自然段。

　　師：誰知道過了些日子，他們又怎么樣呢？1、匯報學習結果。

　　生：過了些日子，小白兔就向老山羊送白菜，小灰兔就再到老山羊那里要白菜。（板書：送白菜要白菜）

　　師：疑，這到底是怎么回事呢？請小朋友讀讀它們的話吧！

　　生：小灰兔奇怪地問：“小白兔，你的菜是哪兒來的？小白兔說：“是自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”

　　2、（課件出示句子）表演讀小灰兔和小白兔的對話。 “小白兔，你的菜是哪兒來的？”“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”

　　師；現在，我想請出小白兔和小灰兔分別讀出他們的話。

　　3、學生表演讀句子。

　　4、總結：是呀！只有勞動，才有收獲，我們以后也應該向小白兔學習，做一個愛勞動的好孩子。

　　過渡：勞動能帶給人們幸福的生活，勞動能創造財富，勞動還能帶給人們什么呢？讓我們走進資料城，體會一下吧！

　　（四）拓展閱讀認真閱讀以下的文章，看看你能讀懂什么？

　　（五）打寫訓練

　　1、你想對小白兔說些什么呢？以后你打算怎樣做呢？

　　2、你想對小灰兔說些什么？小灰兔聽完小白兔的話會怎樣做？

　　作業：

　　1、書寫生字。2、讀課文給父母聽。

　　板書設計：

　　26、小白兔和小灰兔（小白兔圖）翻土施肥澆水拔草捉蟲（送白菜）（小灰兔圖）吃白菜（要白菜）只有自己種，才有吃不完的菜

【小白兔和小灰兔的教學設計】相關文章：

小學《小白兔和小灰兔》的教學設計10-23