《圖形和數字的變化規律》教學設計

時間：2021-07-11 14:32:48 教學設計我要投稿

《圖形和數字的變化規律》教學設計范文

　　教學內容：

《圖形和數字的變化規律》教學設計范文

　　人教版數學一年級下冊《找規律》第86-90頁的例2、及“做一做”。

　　教學目標：

　　知識與技能

　　（1）、通過觀察、操作、猜測、推理等活動使學生初步認識圖形與數字的排列規律，能找出數字的排列規律。

　　（2）通過觀察、操作等活動，培養學生的觀察能力、動手操作能力和推理能力。

　　過程與方法

　　通過顏色、數量、形狀等方面的探究活動，繼續讓學生經歷發現數字規律的過程。

　　情感態度與價值觀

　　結合教學內容，培養學生發現和欣賞數學美的意識；培養學生積極思考、善于與人合作交流等良好的學習習慣。

　　教學重難點：

　　教學重點：初步認識圖形與數字的排列規律，能找出數字的排列規律。

　　教學難點：培養學生的觀察能力、動手操作能力和推理能力。

　　教具、學具準備：

　　教具：課件、正方形、三角形、圓片、小棒。

　　學具：正方形、三角形、圓片、小棒。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，引入新課

　　師：同學們，昨天我們學習了“找規律”，你們掌握了找規律的方法嗎？現在老師先來檢查一下大家掌握得怎樣？有沒有信心接受挑戰？課件出示“我能選”。請看大屏幕，這里有三組圖，請你觀察這些圖缺少了哪個圖，然后快速地選出橫線上的圖形。

　　指名回答。

　　師：看來大家的眼睛挺厲害的，來一題難一點，課件出示“我能排”，請看這些水果的排列有沒有規律？你能讓它們變成有規律的嗎？

　　指名回答怎樣排并說規律。

　　課件出示一排有一個地方排列沒規律的水果圖形，思考：有規律嗎？怎么樣排列才有規律，你能調整一下讓這個排列有規律呢？

　　師：看來同學們昨天掌握的不錯。今天老師將繼續和大家一起來找規律。

　　板書課題：找規律二

　　全班同學齊讀。

　　師：我們今天找的規律是圖形和數字的變化規律。

　　二、創設情境，探索新知，發現規律。教學例2，找規律填數。

　　逐個圖例出示，每出示一個圖形，讓學生思考可用幾來表示它的數量。在這過程中感受圖形與數字的關系。

　　思考：每組圖形，缺少什么數字？怎么分組？每組有幾個數字呢？

　　（1）缺少2和3，2個碗和3個碗為一組，每2個圖一組，每組有2個數字，總是2、3，2、3地出現的。

　　（2）缺少1和3，一只母雞和3只小雞為一組，每組有2個數字，總是1、3，1、3地出現的。

　　練習：做一做學生觀察圖形抽象出數字后填寫缺少的部分。

　　三、鞏固練習。

　　（一）相應練習。

　　1、練習從簡單的圖形中找數字變化的規律。

　　（1）師：你們看，這是什么？這個正方形是用什么來擺的`？擺一個正方形用幾根小棒？再來看這是什么？擺一個三角形用幾根小棒？

　　學生說老師依次在電腦上出示數字：4、3、4、3、4、3。

　　（2）你們觀察這些數的排列有沒有規律？是什么規律？如果不擺圖你能說出下個圖要用幾根小棒嗎？

　　你們會看著圖形寫出數字嗎？

　　小結：從圖形中可以找出對應的數字規律。

　　2、（課件出示圖）

　　師：上面的圖形有規律嗎？什么規律？你能用數字表示嗎？

　　3、拓展練習。（課件出示圖）

　　（1）想一想，有什么規律？可以用什么數字來表示這個規律嗎？

　　小結：看來從圖形中還可以找出對應的數字規律。

　　（2）你知道橫線上填什么數字嗎？說一說你是怎樣想的。

　　四、智力闖關，鞏固練習

　　師：這節課你們學習很認真，老師帶你們去玩游戲，想玩嗎？

　　第一關：找規律，填一填，你能用數字表示這個排列嗎？

　　第二關：填一填。看圖寫出有規律的一列數。

　　第三關：考考你。老師說出一列數，請同學們根據老師說的數用學具（小棒、學具盒內的圖形）擺出來。

　　老師說數字，學生擺。

　　四、動手操作，創造規律。

　　師：我們學習了有規律的圖形排列，接下來請小朋友們2人一組合作來創造規律。

　　課件出示：創造規律

　　先用學具擺出有規律的排列，并寫出相應的數字規律。動手吧，比一比，看哪些小朋友合作得最好。

　　五、全課總結。

　　這節課我們學習了什么？你有什么收獲呢？

　　通過今天的學習，我們發現除了物體、圖形的擺放可以有規律，涂顏色可以有規律，從圖形中還可以找出對應的數字規律。規律無處不在。

　　找找身邊哪些事物是很有規律地排列的？

　　老師給出1、5兩個數字，你能用1和5很快地寫出一列有規律的數字來嗎？

【《圖形和數字的變化規律》教學設計】相關文章：

圖形的變化規律小學教學設計12-29

《圖形和數列的變化規律》最新教學設計12-29