《廚師小山羊》教學設計范文

　　一、設計理念

　　教學中讓學生自主識字，以讀為主，讓學生充分地讀書，讀出聲，讀出味，讀出情。圖文結合，借助生動的插圖理解故事內容，抓住關鍵詞體會小動物的內心活動，并相機訓練學生看圖說話的能力，用充足的時間讓學生暢所欲言。通過做動作，形象生動地理解一些關鍵詞的意思，在閱讀中積累詞語，豐富詞匯。讓學生聯系生活學習語文，把生活中積累的經驗帶到課堂上。發揮教師的引導作用，以學生為主體，初步培養學生小組合作學習的能力。讓學生在小山羊與小猴、小刺猬、小白兔不同的行為的對比中，潛移默化受到熏陶，明白只要肯動腦筋、想辦法就會成為生活的'主人，就會使我們的生活更加豐富多彩的道理。

　　二、教學目標。

　　1、用自己喜歡的方法認識12個生字，正確、工整地書寫8個生字，感受漢字的形體美。

　　2、初讀故事，讀準字音，讀通句子，整體感知故事內容。

　　三、教學重、難點。

　　認識12個生字，正確、工整地書寫8個生字；初讀故事，讀準字音，讀通句子。

　　四、教學準備。

　　多媒體課件。

　　五、教學過程。

　　（一）激趣導入。（課件出示大森林圖片。）

　　師：在動物王國里住著各種各樣的動物，在這些動物身上發生了很多有趣的故事。喜歡看故事嗎？今天，讓我們一起讀讀故事廚師小山羊。（生齊讀題目。）

　　（二）示題，讀題。

　　1、讀了題目，你知道了什么？

　　生：讀了題目我知道了小山羊是位廚師

　　2、師：咱們一起去看看小山羊這位大廚師做了什么美味可口的東西。

　　（三）初讀課文，學習生字。

　　1、借助拼音，小聲、自由地讀課文，讀準字音，遇著生字反復拼讀幾遍。

　　2、勾出文中帶紅帽子的漢字娃娃連成的詞語自己拼拼讀讀。

　　3、課件出示：本課生字（帶音節），齊讀。

　　4、你覺得哪些漢字娃娃的讀音需要給大家提個醒？（學生將這些漢字齊讀兩遍，讀準字音）

　　5、開小火車，其余學生認真聽，注意正音。

　　6、將漢字娃娃的音節去掉，開火車讀生字，并口頭組一個詞。

　　7、抽生認讀生字。

　　過渡：孩子們，這些漢字娃娃跑到課文中你還認識它們嗎？

　　（四）再讀課文，讀通句子。

　　1、請孩子們自由、大聲地讀讀課文，讀通句子，讀完后標出自然段的序號。

　　2、分自然段抽生讀課文，讀準字音，不多字，不漏字，在讀中注意提醒學生仔細聽，并就字音進行評議。

　　（五）記住要求會寫的字，并指導寫字。（課件出示田字格中的生字。）

　　1、四人一小組交流自己是怎么記住這些漢字娃娃的。

　　加一加、減一減、換一換、做動作、猜字謎、編故事等方法。

　　2、有沒有覺得難記的漢字娃娃？

　　學生提出難記的字，大家幫助。

　　3、學生觀察田字格中的生字，討論怎樣寫好這些字。

　　特別注意寫在橫中線、豎中線上的筆畫，要給學生留足觀察的時間。

　　4、必要的地方老師作補充發言并范寫難寫的字。（師范寫腦字。）

　　（六）作業設計：

　　1、學生書寫字，教師個別指導。

　　2、寫完后進行評議，及時鼓勵。

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