《雪地里的小畫家》的教學設計

時間：2021-07-09 17:54:10 教學設計我要投稿

關于《雪地里的小畫家》的教學設計范文

　　教學目標：

關于《雪地里的小畫家》的教學設計范文

　　1.學會本課11個生字。

　　2.熟練又有感情地朗讀課文。

　　3.知道小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印及青蛙冬眠的常識。

　　教學過程：

　　一、導入課文

　　1．小朋友們，冬天到了，寒風冷颼颼的，但是，我們最盼望的下雪天到了。看到這漫天飛舞的大雪，你會怎么叫呢？叫叫看！（呈現：下雪啦，下雪啦！）評價：多激動啊！多快樂啊！多興奮啊！一起來叫！（顯紅：啦）認讀

　　2．激動的，高興的，興奮的.心情，可以用“！”來表示，這叫“感嘆號”，再一起來叫一叫。

　　3．看，雪后的大地，白茫茫的一片。樹上，房子上，草地上，到處一片雪白。這時候，雪地里來了一群小畫家。（呈現課題：雪地里的小畫家）齊讀

　　4．這是一群怎么樣的小畫家呢？請趕快翻開課文，認真地讀一讀吧！

　　二、初讀

　　1．呈現自讀要求：注意，自由地大聲地讀課文，要求讀準每個字的字音，不認識的字借助拼音，多讀幾次，爭取把它讀會。

　　2．學生自由讀

　　3．指名讀：每個小朋友都非常認真，爭取每一分一秒的時間，真好。誰愿意來讀讀課文？（指名讀，并正音）（評價：聲音響亮，字正腔圓，每個字音都非常標準，不夠流利，預習的時候要加強練習。）

　　4．雪花一片一片，多美啊！睜大眼睛瞧瞧，雪花上有什么？誰愿意來叫叫它們的名字！（指名小老師帶讀，開火車組詞讀，齊讀）

　　三、學文

　　1．真能干，這些雪花聽到你們的叫聲，都高高興興地落在地上，吸引來了一群小畫家。（呈現句子：雪地里來了一群小畫家。）（三五成群）

　　2．說說看，雪地里的這群小畫家，都有誰啊？呈現句式：雪地里來了、、

　　和。

　　換個說法：雪地里來了、、、還有。

　　再換個說法：雪地里來了，來了，來了，還來了。

　　3．小畫家們，你們都畫了什么呀？指名：你是哪個小畫家？你畫了什么？為什么呢？（分別呈現相應的圖片）

　　4．做做課后題

　　5．（評價：小畫家們真能干，畫出了一幅這么美的畫。誰能來美美地讀一讀）讀讀：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。（評價：我仿佛看到了那彎彎的月牙，紅紅的楓葉啦。我還看到有的小朋友被這畫都陶醉了，搖頭晃腦起來了。）男女生比賽讀一讀，看誰讀得更美！再齊讀。

　　6．這些小畫家可真了不起啊！不過，你們要是知道它們是怎么畫成這幅畫的，你就會覺得它們更了不起了。（指名說）說說看，你從哪個詞可以看出，它們可真了不起！我們畫畫是用什么的？你就把它的了不起，讀出來吧！我也想讀一讀，看老師讀吧！（師范讀，并加上動作）全班齊讀。想看看它們是怎么畫的嗎？再次齊讀

　　7．齊讀：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

　　8．雪地上，可真熱鬧啊！誰都想大顯身手，展現一下自己最拿手的本領。可是，你發現誰沒來呀？呈現句子：青蛙為什么沒參加？（齊讀）小青蛙，你在哪里呀？你為什么不參加畫畫呀？小懶蟲，這么熱鬧的畫畫場面，你怎么能躺家里睡覺呢？（冬眠）

　　9．齊讀：呈現句子：青蛙為什么沒參加？它在洞里睡著啦。

　　10．你知道還有哪些動物不能來參加畫畫嗎？（蛇，刺猬，北極熊）

　　11．學了今天的課文，我們就知道啦，原來，冬天的時候，有些動物是需要冬眠的。

　　12．讓我們再來美美地齊讀課文，會背的背誦。

　　四、寫字

　　1．自己認讀，自己書空一下筆順。

　　2．這幾個字在書寫的時候，你想提醒小朋友什么？

　　3．學生練字

　　五、布置作業

　　1．把課文有感情地讀給爸爸媽媽聽。

　　2．想一想，還有哪些小動物也能在雪地里畫畫，它們能畫什么？

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