口字旁教學設計
《口字旁》教學設計
教材來源:義務教育3-6年級《書法練習指導》(實驗)/北京師范大學出版社。
教學主題:口字旁
課時:一課時
授課對象:四年級學生
學習目標確定依據
依據教育部頒布的《關于中小學開展書法教育的意見》和《中小學書法教育指導綱要》。
1、書法教育既要重視培養學生漢字書寫的實用能力,還要滲透美感教育。
2、立足于讓每一個學生寫好漢字,讓每一學生達到規范書寫漢字的基本要求。
3、有效幫助學生掌握楷書的技法與結字規律,尊重書法規律和小學生認知特點循序漸進,強化書寫實踐,不斷提高書寫水平。
4、本冊為《書法練習指導》系列叢書的第四本,適用四年級下學期,全書主要介紹歐體楷書中的口字旁、月字旁、兩點水等偏旁以及作范字的葉、唯、味等合體字的正確書寫法,學與用相結合指導與練習相促進,幫助學生充分認識口字旁的規范書寫,更有效的掌握每一個漢字的書寫方法。明確使用毛筆書寫的基本要求,學生要用毛筆書寫楷書,臨幕名家書法,大致了解書法歷史和漢字字體源流,從漢字的內涵出著眼,提高審美情趣。
教材分析
本課《口字旁》是北師大版《書法指導練習》四年級下冊第1課。
本教材選擇歐陽詢《九成宮》楷體為范本。本課教學內容是能正確規范書寫“口”作偏旁在左邊時的形態變化,培養細致的觀察能力,并能借助雙姿教學,正確書寫“葉”“味”“唯”
學情分析
本課是下冊第一課,在上冊中學生已經學習過偏旁部首,因此,對于四年級下期的學生來講并不陌生。但是口字做偏旁的形態特點學生并不容易掌握,因此在教學中我由淺入深給學生編寫口訣讓學生更容易抓住要點,然后教師示范讓學生更直觀,最后通過學生作業展評，這樣一來對于四年級的`學生來說能夠理解和運用。
學習目標
1、通過收集,交流了解“口”的演變過程,明白口字的變化有
根可尋。
2、通過教師示范、總結要訣、課件演示,會規范書寫“口”字旁。
3、通過葉、唯、味三個字的練習,明白口做偏旁時的形態變化。
評價任務
1、知道口”的演變過程。
2、知道口做偏旁在左邊時的形態變化,養成細心觀察的良好習慣。
3、掌握口字做偏旁的正確寫法,會寫“葉”、“唯”、“味”
教學過程
環節一:導入
我給大家帶來一個迷語,和今天的學習內容有關,大家猜猜是什么字?出示學習目標
環節二:了解“口”的演變過程。
甲骨文--金文--小篆--楷書
環節三:口字旁
1、“口”的書寫要訣,雙姿口訣,書寫示范與指導
2、“口”做偏旁應注意的要點,結合課本第二頁書寫要點討論。
3、“口”做偏旁例字分析,形態位置有何變化?結合第三頁分析。
4、教師示范書寫“葉”“味”“唯”
5、學生練習,教師巡視指導。
6、作業展評(小組找出優缺點評一評),他寫的好是因為“口”
做偏旁時(位置、大小、形態)這三方面說。
環節四:課堂小結作業布置
通過本節課的學習我們明白了口字的寫法,同時也知道了口做偏旁在左邊時的形態變化。是啊!中國書法博大精深、鐵畫銀鉤、精美絕倫,一點一畫都充滿古人的智慧。我們只有認真觀察、細心體味才會發現古人的奧秘。課下把葉、唯、味三個字分別臨寫三遍。
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