找回做上帝的感覺教學(xué)設(shè)計(jì)
《找回做“上帝”的感覺》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、【教材分析】
本框題位于第八課第三框,通過前兩框內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了我國消費(fèi)者的保護(hù)神---《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》以及我國消費(fèi)者享有的各種權(quán)利.本框內(nèi)容的教學(xué)是在前兩框的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步幫助學(xué)生了解如何運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益.
二、【學(xué)情分析】
八年級學(xué)生，生活范圍逐漸擴(kuò)展，需要處理的各種關(guān)系日益增多。在現(xiàn)實(shí)生活中，他們的權(quán)益受到侵害的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，辨別是非的能力還不是很強(qiáng)，身心發(fā)展還不完全成熟，當(dāng)他們作為消費(fèi)者，被侵權(quán)后，往往不知所措，如何維權(quán)？因些，在教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀漫畫，對案例進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系學(xué)生生活談體驗(yàn)與感悟，使學(xué)生在生成折情境中較好地掌握維護(hù)自身權(quán)利的法律知識，途徑和方法，并且在生活中能運(yùn)用所學(xué)的法律知識去解決生活中遇到實(shí)際問題。
三、【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識目標(biāo)：
（1）懂得維護(hù)自己合法權(quán)益的正確途徑和方法。
（2）做一個(gè)合格又精明的消費(fèi)者。
2.能力目標(biāo)：
（1）感悟假冒偽劣商品的危害，學(xué)習(xí)掌握同制假售假行為作斗爭的方法。
（2）靈活運(yùn)用所學(xué)知識，解決消費(fèi)爭議，做理智的消費(fèi)者。
3.情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
（1）對消費(fèi)者權(quán)益受到侵害者表示同情，增強(qiáng)社會責(zé)任感；
（2）對損害未成年人權(quán)益的行為理直氣壯地拿起法律武器，依法維權(quán)；
（3）向假冒偽劣商品作斗爭。
四、【教學(xué)重點(diǎn)】
1、懂得維護(hù)合法權(quán)益的正確途徑和方法。
2、做一個(gè)合格又精明的消費(fèi)者。
五、【教學(xué)難點(diǎn)】
靈活運(yùn)用法律知識解決維權(quán)的實(shí)際問題。
六、【教學(xué)手段】
情境創(chuàng)設(shè)法、案例教學(xué)法。
七、【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、消費(fèi)者維權(quán)漫畫、圖片、“三鹿”、與內(nèi)容配合的mp3、練習(xí)題等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：維權(quán)經(jīng)歷與故事、即興表演維權(quán)情景劇等。
八、【教學(xué)過程】
（一）話題導(dǎo)入 激發(fā)學(xué)生興趣
漫畫欣賞? 《謝主隆恩》
問：1、漫畫中的這位消費(fèi)者能找到做“上帝”的感覺嗎？
2、漫畫說明了什么問題？
生回略
老師：不能 ，主要說明了在現(xiàn)實(shí)生活中常常有消費(fèi)者與經(jīng)營者地位發(fā)生錯(cuò)位的現(xiàn)象（弱勢群體，人格尊嚴(yán)沒有得到尊重，“上帝”不上帝）。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解在現(xiàn)實(shí)生活中有消費(fèi)者與經(jīng)營者發(fā)生錯(cuò)位的現(xiàn)象，學(xué)會依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。）
觀看視頻《三鹿》。
老師：近期，我國很地方報(bào)告多例嬰幼兒患有泌尿系統(tǒng)結(jié)石病例，調(diào)查發(fā)現(xiàn)患兒多有食用某種品牌的嬰幼兒奶粉有關(guān)，大家知道是什么牌子的奶粉嗎？
生回略。
老師：這就是震驚全國的“三鹿”。看了剛才的短片，同學(xué)們心中肯定會些感受，哪個(gè)同學(xué)先來談?wù)劊?/p>
生回略。
老師：“三鹿奶粉”侵犯了消費(fèi)者什么權(quán)利？消費(fèi)者面對這樣的問題應(yīng)該怎么辦呢？
生回略。
（設(shè)計(jì)意圖：《三鹿》是典型的侵犯消費(fèi)者權(quán)益的重大事件，通過視頻觀看，學(xué)生能感知到消費(fèi)者權(quán)益受到侵犯的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，為下步了解維權(quán)途徑和方法、怎樣維權(quán)作鋪墊。）
（二）情景展示 感悟與體驗(yàn)
教師：眼鏡是我們中學(xué)生重要消費(fèi)內(nèi)容之一，就有這么一件事，中學(xué)生趙慶在某眼鏡店買了副隱形眼鏡，用后不適，眼睛紅腫疼痛，經(jīng)有關(guān)部門質(zhì)量鑒定，這副眼鏡為假冒偽劣商品……請看同學(xué)們來即興表演情景劇《眼鏡風(fēng)波》，好不好？
學(xué)生表演《眼鏡風(fēng)波》。
教師：眼鏡店老板拒絕趙慶同學(xué)的要求，他該怎么辦呢？請你為他出幾個(gè)好主意。
生回略。
教師：從上面事例中，我們得到懂得了哪些道理？
學(xué)生：作為消費(fèi)者，我們不僅要明了法律賦予我們的權(quán)利，更要懂得維護(hù)自己合法權(quán)益的正確途徑和方法。
教師引導(dǎo)學(xué)生注意P91黒體字。
教師小結(jié)：幻燈展示
1、維護(hù)合法權(quán)益的正確途徑和方法
（一）與經(jīng)營者協(xié)商和解（私了）
（二）請求消費(fèi)者協(xié)會調(diào)解（娘家靠山）
（三）向有關(guān)行政部門申訴（12315---銳利武器）
（四）根據(jù)與經(jīng)營者達(dá)成的仲裁協(xié)議提請仲裁機(jī)構(gòu)仲裁（公正）
（五）向人民法院提起訴訟（司法手段）,
（六）向新聞媒體反映（輿論工具）
（設(shè)計(jì)意圖：從“三鹿”過渡到學(xué)生身邊的事例，展示與學(xué)生實(shí)際、生活、現(xiàn)實(shí)相貼近，能調(diào)動(dòng)學(xué)生參予的主動(dòng)性、積極性，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生的體驗(yàn)與感悟）
教師：趙慶的眼鏡問題，有這些途徑可以解決，可消費(fèi)者維權(quán)真是這么容易嗎？請看圖片。
（三）以案說法 探究與發(fā)現(xiàn)
1、出示漫畫“單位投訴”、“馬拉松球賽”
2、提出問題讓學(xué)生思考并回答。
（1）上述漫畫反映了什么問題？
生回略。
（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)消費(fèi)者的權(quán)益受到侵犯損害時(shí)，維權(quán)很難的。“上帝”的.感覺難找。這個(gè)環(huán)節(jié)嘗試對教學(xué)難點(diǎn)所突破。）
教師：我們懂得了《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》，并不一定就能維護(hù)我們的合法權(quán)益，是要找到正確的方法？可正確的方法又是什么呢？
生回略。
幻燈片顯示“12315”標(biāo)志。
教師：大家知道這個(gè)標(biāo)志嗎？它有什么作用？在什么情況下應(yīng)撥打12315？
生答略。
教師：當(dāng)消費(fèi)者的權(quán)益受到侵犯損害時(shí)，還有可以幫助我們的部門嗎？
生答略。
幻燈片顯示““消費(fèi)者協(xié)會””標(biāo)志。
教師：哪位同學(xué)說說消費(fèi)者協(xié)會的作用是什么？會徽的圖形、金黃色和綠色有什么象征意義？
生答略。
教師小結(jié)：幻燈顯示
“12315”投訴電話是消費(fèi)者維權(quán)的一件銳利武器。消費(fèi)者協(xié)會是我們維權(quán)的靠山。
（設(shè)計(jì)意圖：“12315”消費(fèi)者投訴舉報(bào)電話和“消費(fèi)者協(xié)會”，是依法維權(quán)的兩個(gè)重要部門，這個(gè)環(huán)節(jié)以圖片的形式，通過師生問答，學(xué)生交流、討論，學(xué)生容易理解和記憶。內(nèi)容源于教材，高于教材，是對隱性知識的挖掘，深化了課本內(nèi)容，拓展了學(xué)生知識面。同時(shí)設(shè)計(jì)的問題能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。）
（四）拓展運(yùn)用 提升能力
閱讀案例回答問題。
材料一：學(xué)生小孟花了300元在某鞋店買了一雙運(yùn)動(dòng)鞋，穿了不到三天，鞋便脫膠開裂。小孟找到鞋店要求退換，店老板說這鞋不是他出售的，小孟又拿不出證據(jù)，一氣之下，小孟用鞋子砸壞了鞋店的玻璃門。
材料二： 2005年5月24日下午，湖北丹江口市民雷某家中某品牌電視機(jī)自爆引發(fā)火災(zāi)，造成房屋等財(cái)產(chǎn)重大損失，遂到工商部門申訴要求廠家予以經(jīng)濟(jì)賠償。消費(fèi)者申訴舉報(bào)中心及時(shí)組成調(diào)查組，通過對事發(fā)現(xiàn)場勘驗(yàn)，并在相關(guān)部門配合下，判定為電視機(jī)質(zhì)量問題所致。7月1日，由廠方賠付中訴人現(xiàn)金4．2萬元廈電視機(jī)一臺。
教師：同樣是維權(quán)，結(jié)果為什么不同？
生回略。
教師：從上述兩個(gè)案例，對我們依法維權(quán)有什么啟示?
生回略。
（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)消費(fèi)者的權(quán)益受到侵犯損害時(shí)，同樣是維權(quán)，懂得法律知識，依法維權(quán)，與不懂得法律知識，結(jié)果完全不同。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在對教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)有所突破。）
1、《如何成為精明的消費(fèi)者》
教師：維權(quán)總不是個(gè)辦法，關(guān)鍵是我們在消費(fèi)過程中要成為一個(gè)合格而精明的消費(fèi)者，做一個(gè)合格又精明的消費(fèi)者。怎么成為合格而精明的消費(fèi)者呢？請同學(xué)們閱讀《如何成為精明的消費(fèi)者》后回答。
生答略。
2、看漫畫《訴訟時(shí)效》《消費(fèi)者需索要的證據(jù)》《假冒商品》《消費(fèi)劵的陷阱》《2008消費(fèi)權(quán)益主題》等。
教師：從剛才的圖片中，我們懂得了一些識假辨假的知識，同學(xué)們在日常的生活中像購物、消費(fèi)，有什么好經(jīng)驗(yàn)？說出來與大家分享。
生答略。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在分享中了解更多的維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的生活常識,增強(qiáng)自我保護(hù)能力，有效維護(hù)自己的合法權(quán)益。）
教師小結(jié)：幻燈顯示
2、做一個(gè)合格又精明的消費(fèi)者
（1）注意消費(fèi)投訴的時(shí)效
（2）收集和保存證據(jù)
（3）提高識假辨假的能力
（4）增強(qiáng)維權(quán)意識
（設(shè)計(jì)意圖：如何成為精明的消費(fèi)者，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)目的歸宿。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生心中有消費(fèi)者權(quán)益的意識，這就提高了消費(fèi)質(zhì)量。就能成為合格的消費(fèi)者。）
九、【課堂練習(xí)】
見幻燈顯示
十、【課堂總結(jié)】
在現(xiàn)代社會里，人人都是消費(fèi)者，掌握必要的購物知識，正確購物對于提高生活質(zhì)量是非常重要的。而影響人們消費(fèi)行為的因素是多方面的，如廣告的宣傳、熟人的推薦等。在這商品的大千世界里，時(shí)常讓我們有種“霧里看花”的感覺。這就要求我們要擁有一雙“慧眼”，增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力，不盲目追隨其他消費(fèi)者，從而充分行使消費(fèi)者的權(quán)利，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，有效維護(hù)自己的合法權(quán)益。做一個(gè)合格而精明的消費(fèi)者。
播放音樂《霧里看花》，宣布下課。
十一、【板書設(shè)計(jì)】
找回做“上帝”的感覺
1、維護(hù)合法權(quán)益的正確途徑和方法
（一）與經(jīng)營者協(xié)商和解（私了）
（二）請求消費(fèi)者協(xié)會調(diào)解（娘家靠山）
（三）向有關(guān)行政部門申訴（12315---銳利武器）
（四）根據(jù)與經(jīng)營者達(dá)成的仲裁協(xié)議提請仲裁機(jī)構(gòu)仲裁（公正）
（五）向人民法院提起訴訟（司法手段）,
（六）向新聞媒體反映（輿論工具）
2、做一個(gè)合格又精明的消費(fèi)者
(1)注意消費(fèi)投訴的時(shí)效
(2)收集和保存證據(jù)
(3)提高識假辨假的能力
(4)增強(qiáng)維權(quán)意識
十二、【教學(xué)評價(jià)】
課前預(yù)測：本節(jié)課教學(xué)用幾個(gè)活動(dòng)和案例貫穿與整個(gè)課堂教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以創(chuàng)造活躍的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用的設(shè)計(jì)理念。所有教學(xué)資源貼近學(xué)生生活，可以引發(fā)情感上的共鳴，但是在歸納識假、辨假的知識以及同學(xué)們在日常的生活中像購物、消費(fèi)，有什么好經(jīng)驗(yàn)的過程中，有可能學(xué)生歸結(jié)不出，需要教師耐心引導(dǎo)講述。
課后反思：教學(xué)素材準(zhǔn)備的充分實(shí)用新穎，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊連貫，教師語言親切，設(shè)問簡練又有啟發(fā)性。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)情境里表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)興趣，參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也被充分調(diào)動(dòng)，師生配合和諧愉快。教學(xué)重難點(diǎn)明顯，學(xué)生對本課知識學(xué)習(xí)從練習(xí)看效果不錯(cuò)。不足的是在學(xué)生自我舉例消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)時(shí)候有些拖沓延長了教學(xué)時(shí)間，教師及時(shí)給予肯定并幫助歸納，才使課程按時(shí)完成。學(xué)生課下反映現(xiàn)實(shí)與理論總難以時(shí)時(shí)結(jié)合問題，我覺得深思。但及時(shí)給予相關(guān)提醒還是很有現(xiàn)實(shí)意義的！
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