《問銀河》教學設計方案范文

　　一教學目標

　　1?通過聽讀課文和借助拼音認識生字。

　　2?使學生認識銀河，激發(fā)學生讀課文的興趣，并能有感情地朗讀和背誦課文。

　　3?通過學文激發(fā)學生豐富的想象，獲得美的情感體驗。

　　二教學準備

　　1?電腦、實物投影、生字卡片。

　　2?學生預習生字、課文，試著把課文讀正確、通順。

　　3查找關于銀河的資料。培養(yǎng)積累知識的習慣和收集整理資料的能力，同時又課堂上自主解決所提出的問題提供了前提。

　　（在單元學習前）談話，看圖片，激發(fā)學生興趣。教給學生查資料的方法。推薦有關書目。《宇宙奧秘》《恒星漫話》《星空五千年》《探索星空的足跡》《百科全書》等。

　　三課時安排：2課時

　　第一課時

　　一我們曾談論過關于星空的話題，還認識了古代天文學家張衡。同學們對星空充滿了好奇，對嗎？你們知道嗎，我們的朋友丁丁也大家一樣，特別喜歡看星空。他來了。（多媒體出現丁丁的`畫面）

　　二初讀課文學習生字

　　1看多媒體，范讀課文。師：他經常坐在草地上看銀河，并把提出的問題連成一首小詩，詩的名字就叫做“問銀河”。(老師范讀課文)

　　2學生試著自己讀一讀：一要讀準生字的字音，二要把句子讀通讀順。

　　3交流預習生字情況。

　　4小組合作學習疑難字。

　　5多媒體出示星星，檢查生字識記情況。

　　(課間律動：師生邊唱《小星星》邊跳舞)

　　三感情朗讀讀書感悟

　　師：丁丁到底向銀河提出了哪些問題?請大家再讀一讀課文，并畫出來。(學生邊讀課文邊找問題)

　　師：丁丁向銀河提了什么問題?誰能像丁丁一樣問一問銀河?(點擊課件，出示這個問題。)

　　(先讓學生找出丁丁提的問題，然后著重指導學生有感情地朗讀每個小節(jié)中的問句。在朗讀問句時，采用多種形式的讀書方式(個別讀、小組讀、男女生分開讀、老師范讀、生生競讀、師生競讀)使學生讀得入境出情。)

　　四展開想象學習提問

　　師：銀河真是太神奇了!小朋友，想不想到銀河那去看看?

　　師：下面，老師就帶著小朋友們乘著宇宙飛船到銀河那里去做客。(點擊課件，播放銀河錄像。)

　　師：現在，你有沒有問題要問一問銀河呢?

　　指導學生用詩的語言提問。

　　師給“小詩人”掛牌。

　　五提出的問題，自己能不能給出答案呢？試一試。用課前學到的知識來回答部分問題。

　　六拓展。還有很多問題，我們沒有找到答案，怎么辦呢？（激發(fā)學生繼續(xù)學習、探索的欲望）

　　作業(yè)：用自己喜歡的方式向銀河表達心意（繪畫、歌曲、詩歌、資料知識等）