《草帽記》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目的：

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解賀龍?jiān)O(shè)下草帽計(jì)、敵人中計(jì)的過(guò)程。

　　2.在理解課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白根據(jù)具體的情況巧用智謀，可以幫助我們解決困難。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)課文的前后比較，了解賀龍實(shí)施草帽計(jì)具體原因及過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)課

　　1、教師敘述，使學(xué)生了解故事當(dāng)時(shí)的歷史背景

　　師：同學(xué)們，1934年，紅軍第五次反圍剿失敗，為了保存實(shí)力，開(kāi)始了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。話說(shuō)賀龍同志率領(lǐng)一支隊(duì)伍，由湘西向貴州進(jìn)發(fā)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這期間發(fā)生的一個(gè)故事——《草帽計(jì)》。

　　2、板書(shū)課題，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　板書(shū)[草帽記](méi)，通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、指出錯(cuò)誤的過(guò)程，使學(xué)生加深印象：這篇課文寫(xiě)的`是一個(gè)有關(guān)計(jì)策的故事。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生理解“計(jì)策”

　　①學(xué)生依據(jù)理解自己說(shuō)一說(shuō)“計(jì)策”的意思

　　②用課間出示詞義，指讀

　　二、初讀課文，了解課文大意

　　1、提出要求，學(xué)生自由閱讀課文

　　師：課文圍繞草帽寫(xiě)了一個(gè)什么計(jì)策呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲、快速地閱讀課文。（教師巡視學(xué)生讀書(shū)情況）

　　2、集體正音：

　　面面相覷汗流浹背山場(chǎng)山土坊里一窩蜂似的

　　在正音的過(guò)程中，幫助學(xué)生理解“山場(chǎng)”的意思：就是山上比較平坦的、比較大的空地。

　　3、讀后交流：課文圍繞草帽寫(xiě)了一個(gè)什么計(jì)策？

　　三、細(xì)讀課文，分析課文內(nèi)涵

　　（一）賀龍?jiān)O(shè)計(jì)

　　1、結(jié)合“計(jì)策”的詞意，提出問(wèn)題及讀書(shū)要求：在什么情況下，賀龍想出的這個(gè)計(jì)策？

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文的一、二自然段，并畫(huà)出相關(guān)的句子。

　　2、學(xué)生在自己讀書(shū)、思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流

　　3、全班交流：在什么情況下，賀龍想出的這個(gè)計(jì)策？

　　引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)時(shí)具體情況：

　　①當(dāng)時(shí)是炎夏、天氣酷熱；

　　②紅軍上有飛機(jī)的轟炸，后有追兵；

　　③賀龍選擇了一塊山場(chǎng)（根據(jù)學(xué)生的理解，適時(shí)板畫(huà)當(dāng)時(shí)的情況）

　　4、體會(huì)當(dāng)時(shí)紅軍面臨的最大威脅

　　師：在酷熱難熬，敵人上下夾擊的情況下，紅軍最大的威脅是什么？（體會(huì)紅軍最需要擺脫的是敵人的上下夾擊）就在這種情況下，賀龍同志設(shè)下了草帽計(jì)。

　　5、讀書(shū)學(xué)習(xí)戰(zhàn)士的表現(xiàn)

　　①師：聽(tīng)到丟草帽的命令，戰(zhàn)士們什么表現(xiàn)？讀讀書(shū)。

　　②學(xué)生交流讀書(shū)情況

　　③通過(guò)教師敘述，創(chuàng)設(shè)情景：聽(tīng)！賀龍同志的命令傳下來(lái)了！如果這時(shí)你就是一為紅軍戰(zhàn)士你會(huì)怎么說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，加深學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)丟草帽的不理解）

　　（二）敵人中計(jì)

　　1、過(guò)度：敵人這的會(huì)像賀龍預(yù)計(jì)的那樣中計(jì)嗎？通過(guò)讀課文的那部分知道的？（三、四自然段）

　　讀三、四自然段，體會(huì)讀時(shí)的心情

　　2、學(xué)生讀書(shū)

　　3、交流讀書(shū)時(shí)的心情：痛快、高興、激動(dòng)等

　　4、指導(dǎo)朗讀

　　5、師問(wèn)：在痛快、高興之余，你對(duì)敵人的做法有什么疑問(wèn)嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生置疑：敵人怎么會(huì)這么輕易的中計(jì)？

　　6、前后聯(lián)系地讀書(shū)，體會(huì)敵人怎么會(huì)這么輕易的中計(jì)？

　　7、在自己閱讀的基礎(chǔ)上，小組交流

　　8、全班交流讀書(shū)情況：敵人怎么會(huì)這么輕易的中計(jì)？

　　幫助學(xué)生梳理：①天熱——敵人搶草帽；②飛機(jī)駕駛員急于立功的心理；③選擇了有利地形，保證草帽計(jì)的成功實(shí)施（班述：天氣、心理、地形）

　　小結(jié)：賀龍同志正是利用天氣、地形以及敵人的心理，巧妙地設(shè)下草帽計(jì)，請(qǐng)君入甕、以敵克敵，使紅軍化險(xiǎn)為夷，繼續(xù)長(zhǎng)征。

　　四、總結(jié)全文

　　1、談話體會(huì)，師問(wèn)：當(dāng)戰(zhàn)士們后來(lái)聽(tīng)到戰(zhàn)斗勝利的消息，會(huì)怎么說(shuō)？（體會(huì)賀龍的神機(jī)妙算）再問(wèn)：我們讀了草帽計(jì)，又會(huì)受到什么啟發(fā)呢？

　　2、作業(yè)：自古至今這種巧用智謀、克敵制勝的故事很多，建議同學(xué)們課下找一找、讀一讀，能帶給我們更多的借鑒。