萬紫千紅的花教學設計

時間：2021-07-05 17:38:57 教學設計我要投稿

萬紫千紅的花教學設計

　　教學目的：學習本文作者如何按照花的顏色及其變化規(guī)律逐層來寫的。

萬紫千紅的花教學設計

　　教學方法：這是一篇以“花”為說明對象的說明文，以自讀為主，結合書后練習理解課文結構的內容。

　　教學時間：1課時

　　教學步驟：

　　導語：大自然的花萬紫千紅，爭奇斗妍。當你漫步化園，盡情享受著春之蘭、夏之荷、秋之菊、冬之梅賜給你的絢麗芬芳時，你可曾想過：這些花為什么會萬紫千紅？它們的奇妙變化又有哪些規(guī)律？我想你一定很想知道這些知識吧？那么我們今天就來學習一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文。

　　（板書）萬紫千紅的花（事理說明文）

　　提示思路，把握邏輯順序

　　這是一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的說明文。作者先說①花有各種顏色的原因，再說②花會變色的原因，又說③哪些顏色的花最多，④昆蟲對花的顏色的選擇，最后說⑤人們愛花的.原因。

　　作者這樣安排材料的行文思路，也就是文章的邏輯順序，因此，在閱讀課文的時候，要循著作者的行文思路，按照文章的邏輯順序，認識萬紫千紅的花及其變化規(guī)律。

　　閱讀課文，根據(jù)老師們的提示，劃分段落。

　　（一）花有各種顏色的原因

　　（二）花變色的原因

　　（三）顏色最多的花

　　（四）花色與昆蟲的關系

　　分析課文

　　第一部分1節(jié)，前兩句話用回答的形式，由現(xiàn)象提出問題，探討原因。開頭緊扣題目“萬紫千紅”，點明題旨。

　　閱讀1-3節(jié)，（提問）紅花、白花、黃花是怎樣產生的？

　　（紅花花瓣里含有花青素，黃花花瓣里含有胡蘿卜素，白花的花瓣里充滿小汽泡而不含色素）

　　花兒為什么會有萬紫千紅的顏色呢？

　　（和色素有很大關系）

　　4節(jié)說明了色素，酸、堿的濃度和養(yǎng)料、水分、溫度的不同情況，使花色有深有淺，有濃有淡，甚至產生變色。由前3節(jié)探討花有顏色的原因，轉入花會變色的原因，本段在文中作用是什么？（過渡）

　　4-6節(jié)、花兒變色的原因有哪些？

　　（花內素隨著溫度和酸、堿的濃度而變化，花變色還與土壤、花受精與否有關）

　　花變色是一種深奧的自然現(xiàn)象，為什么我們一讀就懂呢？

　　（用了舉事例的說明方法，所舉的喇叭花、木芙蓉等都是我們所見的，所以深奧的道理就易懂了）

　　7節(jié)、用了哪些說明方法？

　　（列圖表、列數(shù)據(jù)、分類別、作比較）

　　這里以數(shù)字比較說明白、黃、紅三種顏色的花“最多”，突出副詞“最”，使“最”具體化了。

　　而且列圖表出來，使人一目了然

　　作者在文中特別注意段與段之間的內在聯(lián)系，7節(jié)中一個“惹”字，說明了花色和昆蟲的關系，于是引出了下文，昆蟲對花的顏色也是有選擇的。

　　8節(jié)、花色的昆蟲有什么關系呢？

　　（選擇）兩個“選擇”說明昆蟲和花的互相選擇關系。那么作者把重點放在哪個選擇上了呢？

　　（花對昆蟲的選擇）

　　9-10節(jié)、人們?yōu)槭裁磹刍ǎ浚ㄇ蟆啊鳌保?/p>

　　這里引用但丁的詩句有什么作用？

　　（說明人們對花的喜愛，不但增加文章的說服力，還增加詩情畫意）

　　歸納文章內容，疏理邏輯順序。

　　明確本文最大特點：按事物的內在聯(lián)系，以邏輯順序行文。

　　（提文）文章五部分內容是如何組織起來的？

　　（本文說明的目的在于說明花有各種顏色的道理。因此文章一開頭就從探索花色產生的原因入手，分別介紹紅黃白等花色產生的原因；再進一步探索花色發(fā)生變化的原因。這兩部分先談花的本色，再談花的變化，先后相連，由果導因，邏輯關系明斷。三四兩部分先列出花的顏色和種數(shù)，指出白、黃、紅的花很多而引出花色與昆蟲的相互選擇，這也是由因導果。最后寫花與人的關系，人們用花點綴生活。）

　　《萬紫千紅的花》的說明技巧

　　文/朱子政

　　《萬紫千紅的花》是一篇科學小品文，文章主要說明了花呈各種顏色的特征及其原因，既有表層內容的展示，給人的生活以無限情趣，又有深層內容的揭示，簡述了花色萬紫千紅、千變萬化的原因，因果相關，邏輯嚴密，說明道理，使人信服不疑。

　　一、整體性因果的說明。這是從全文來說的。文章分為三部分，第一部分，寫各種不同的花呈現(xiàn)不同色彩的內在原因，又分兩層，前三節(jié)靜止、客觀地說明花呈不顏色的原因：①含色素“花青素”，②含色素“胡蘿卜素”，③不含色素；后一節(jié)一層，變化、靈活地說明各種花發(fā)生色變、成色深淺的原因：①溫度，②酸堿濃度。第二部分寫各種不同的花呈現(xiàn)不同顏色的外在原因，通過列表，交代原因是昆蟲“選擇”所致。這樣說明，先主后次，由淺入深，從因到果，很有說服力。

　　二、局部性因果的說明。這是從文章具體段落來說明的。有三種情況：一是有標志式因果說明。首段兩個“因為”，先說明喇叭花泡在肥皂水里由“紅”變“藍”的原因，后說明把它放在醋里又由“藍”變“紅”的原因，這都是堿酸在不同情況下所起的作用；三段一個“因為”，說明白色花朵不含色素是充滿小氣泡的原因，這是水的作用。二是問答式因果說明，即通過一問一答的形式表現(xiàn)。例如，文首就用了這種方式：“花怎么會有各種美麗鮮艷的色彩呢？這是由于花瓣的細胞液中存在著色素。”先問先答，先果后因，提綱挈領，引起下文，給人以總體印象。三是無標志式因果說明。第五段，重點說明“弄色木芙蓉”變化玄妙的原因，是“溫度和酸、堿的濃度變化”所致，構成因果句群，但無關聯(lián)詞語，顯得簡煉而明暢。第七段，列出表格內容之后，點明“白色、黃色和紅色的花最多”這一結果，原因何在，然后交代，是因為這三種花“非常鮮艷，容易惹昆蟲注意”。這是外因說明，客觀簡明，符合實情。

　　綜上可知，這篇文章解說知道，邏輯嚴密，集中表現(xiàn)在因果說明上，而采用的形式又變化靈活，有句群有單句，有先果后因，有先因后果，有標志明顯，有問句引渡，有大段說明，有零星交代。但不論哪種情況，都服從全文的邏輯說明，都為介紹花紅的特征及其原因服務，使說明十分嚴密，無懈可擊。

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