《我像誰》教學設計

時間：2021-07-05 09:40:37 教學設計我要投稿

《我像誰》教學設計范文

　　教學目標：

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　　（1）使學生知道人的許多特征是可以遺傳的。

　　（2）讓學生認識遺傳與變異是生命最基本的特征之一。

　　（3）學會與別人交流，善于表達自己的見解。

　　教學過程：

　　（一）導入新課

　　1．看圖片，找出他們的相同點和不同點，導入新課

　　學生發言交流，什么地方像？

　　（二）學習新課：

　　1.同學們，你有沒有被別人說過像你的爸爸或媽媽的？填表格

　　2.學生匯報

　　3.同學們都出色的完成了調查任務，那么在調查的過程中你有什么發現呢？能否跟大家交流一下？（教師出示調查記錄表）

　　4．學生帶照片到鏡臺前用幻燈邊講解邊展示。

　　5．師總結：“同學們的調查真仔細！同學們，我們從不同的方面臨家人進行了調查，發現自己和親人之間有著許許多多的相似之處，那么你們知道這種現象叫什么嗎？（學生可能會說出“遺傳”）那么什么是遺傳呢？”

　　6．小組計議什么是遺傳，用自己的話先說說遺傳的定義。

　　7．出示課件：遺傳的定義

　　8．既然我們已知道什么是遺傳了，那么請同學們思考一下遺傳會帶來什么作用呢？

　　（遺傳能讓物種保持相對不亂，便于人類的識別和物種的延續。）

　　9．小組計議，匯報。

　　10．你們還知道有哪些因素來自遺傳呢？

　　師小結：遺傳因素還包括你未來的`身高、體重、體形、面部特征、智力、能力、心理特征、性格、血型等。

　　1．既然我們是在遺傳的基礎上延續下來的，那么我們和自己的親人是不是都長得一模一樣呢？（不是）有哪些不一樣的嗎？誰來說一說。

　　2．那么這種現象叫什么呢？

　　3．師小結：科學家說世界上找不到兩片完全相同的葉子，說的就是“變異”。

　　4．出示課件：變異的定義

　　5、．你認為變異有什么作用呢？變異和遺傳是什么樣的關系？除了人類存在遺傳和變異的現象，其他物種有沒有變異的現象呢？

　　6．歸納總結：變異是建立在遺傳的基礎之上的。變異可以使同物種之間能夠相互區分，能讓我們生存的世界豐富多彩。

　　7．總結遺傳和變異的重要性：在咱們生存的世界里，每種生物都有他們各自的生存特征和價值，這些都和遺傳變異離不開，可以說，沒有遺傳就沒有物種的延續，有了變異世界才會像現在這樣豐富多彩。

　　（三）課堂練習

　　（四）知識拓展

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