乘法和除法的教學設計

　　【教學內容】：教材第110頁第2題，“練習二十一”第4~8題。

　　【教學目標】：

　　1.使學生進一步掌握三位數乘兩位數以及除數是兩位數的口算、筆算方法，提高計算能力。

　　2.運用計算解決日常生活中的實際問題，提高解決問題的`能力。

　　【重點難點】：

　　重點：熟練地計算。

　　難點：解決實際問題。

　　【教學過程】：

　　一、復習整理

　　1.口算下面各題。

　　23×4= 230×4= 18×3=? 7×50=

　　54÷3= 540÷3= 60÷30= 250÷50=

　　教師出示卡片，學生口算練習。

　　乘法和除法算式各選一題，讓學生說一說口算的方法。

　　2.出示教材第110頁第2題。

　　（1）討論：筆算乘、除法應注意些什么？

　　組織學生在小組中討論交流，再指名說一說。

　　①計算乘法時注意對位和進位。

　　②計算除法時注意試商，余數必須比除數小。

　　（2）分析這幾道題的錯誤原因。

　　在小組內議一議，說一說。

　　（3）把這幾道題在自己練習本上改正過來。

　　3.不計算，直接寫出下面兩題的積或商。

　　15×39=585?? 792÷24=33

　　150×39=? 396÷12=

　　15×390=? 1584÷48=

　　4.說一說計算的依據：積的變化規律和商的變化規律是怎樣的？

　　5.解決實際問題。

　　投影出示教材“練習二十一”第6題。

　　（1）指名讀題，理解題意。

　　（2）小組討論：單價、數量和總價的數量關系是怎樣的？已知總價和單價，怎樣求數量？針對題中所求的問題分別說一說，再計算。

　　（3）生活中還有哪些常見的數量關系？

　　讓學生議一議，說一說。

　　二、實踐應用

　　教材“練習二十一”第4、5、7、8題。

　　1.第4題。

　　(1)組織學生練習。

　　（2）在小組中交流檢查。

　　2.第5題。

　　（1）學生獨立練習。

　　（2）說一說驗算的方法。

　　3.第7題。

　　（1）不計算，直接寫出得數。

　　（2）說說你是怎樣想的呢。

　　4.第8題。

　　（1）學生獨立完成。

　　（2）指名匯報解答過程。

　　300÷4=75（元） 75×12=900（元）

　　3、課堂小結

　　在計算過程中，要根據題目要求，認真仔細地計算，算完后還可以運用估算進行驗算。

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