《用具體事例表現人物品質》教學設計

　　學習內容：

　　《丑小鴨變成白天鵝》、《逝世前的科學記錄》、《“千手觀音”——陳中偉》，《竺可楨的故事》一、二

　　學習目標：

　　通過對多個文本的學習，繼續鞏固和延伸用具體事例表現人物品質的表達方法。

　　學習過程:

　　一、出示與人物相關的四字詞語，導入。

　　師：請看大屏幕，讀詞想想這是寫哪方面的詞語。由這些詞你想到了誰？（抽生說）

　　師：是呀，我們身邊有許多具有優秀品質的人物。與智者為伍，與優秀同行，是我們每個人所渴望的。所以，今天我們就走近這些人物。

　　二、學習材料一《 “千手觀音”——陳中偉》。

　　1、出示閱讀要求：

　　快速默讀《“千手觀音”——陳中偉》這篇文章，看看文中寫了誰？想想文中寫了一件什么事，你從中感受到了人物的`哪些品質？

　　閱讀單

　　2、學生自學，小組交流。

　　3、學生匯報交流學習成果。

　　三、學習材料二《丑小鴨變成白天鵝》

　　1、出示圖片讓學生根據圖片形象猜人物品質。

　　出示圖片，師問：看大屏幕，圖片上的人給你留下了什么印象？你覺得他是一個怎樣的人？（抽生說）導入材料二。

　　2、學生自學，小組交流

　　3、匯報學習成果。

　　4、根據剛才對文章的感受和理解和先前看到的圖片印象，想一想：相比之下，你要怎樣向大家介紹他？（抽生說）

　　揭示：具體事例是表現人物品質的核心材料，人物形象是輔助部分。巧妙結合，會使人物形象更豐滿。

　　四、學習材料三《逝世前的科學記錄》

　　1、帶著和上兩篇的同樣的方法讀文，從故事的具體事例中，提煉人物品質。

　　2、學生讀文感受，后交流分享。

　　五、學習材料四、五《竺可楨的故事》<一、二>

　　1、結合上一篇描寫竺可楨爺爺的事，讀文提煉品質。

　　2、學生自學，交流。

　　3、匯報學習成果。

　　揭示：用一件具體事例，反映一個人的思想品質，這是寫人的最基本的方法。而想要全方位去了解他，我們必須從不同角度，不同方面，不同事例解讀他。

　　4、師小結。

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