《猜謎游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)的范文
教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)下冊(cè)“語(yǔ)文園地(五)”中的“口語(yǔ)交際”──《猜謎游戲》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)猜謎游戲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
2.通過(guò)猜謎游戲，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)大方、有禮貌地請(qǐng)人猜謎。
3.通過(guò)猜謎游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，鞏固拓展識(shí)字，提高學(xué)生的想象能力、判斷能力、表達(dá)能力、識(shí)字能力和口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：在猜謎游戲中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，并初步讓學(xué)生學(xué)會(huì)大方、有禮貌地請(qǐng)人猜謎，在口語(yǔ)交際中提高學(xué)生的想象能力、判斷能力及表達(dá)能力。
課前準(zhǔn)備：
1.多媒體課件。
2.六個(gè)詞語(yǔ)標(biāo)示牌。
3.若干“聰明星”和“禮儀花”。
4.學(xué)生每人搜集至少兩則謎語(yǔ)，多多益善，記住謎面和謎底，做到謎底保密。
【評(píng)析：謎面以事物的特征來(lái)影射，形象生動(dòng)便于記憶。語(yǔ)言講究押韻而有節(jié)奏，讀起來(lái)瑯瑯上口。“猜謎”是一年級(jí)學(xué)生非常喜歡的一種游戲。課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集謎語(yǔ)，這是他們能做、樂(lè)意做的一件事。“每人至少搜集兩則謎語(yǔ)”，讓每個(gè)學(xué)生都有參與交際的資本。“多多益善”，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。“記住謎面和謎底”，使學(xué)生主動(dòng)地去認(rèn)讀、思考、識(shí)記，一方面鞏固了已學(xué)的漢字，另一方面碰到生字能主動(dòng)地去識(shí)記。再者，學(xué)生在記住謎面和謎底的同時(shí)也理解了語(yǔ)言的內(nèi)涵。“做到謎底保密”，看似不經(jīng)意的一句話，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)的一劑“強(qiáng)力劑”，大部分學(xué)生會(huì)主動(dòng)思考，選擇一些他們認(rèn)為新穎的、不是人人知曉的謎語(yǔ)，這樣，他們就會(huì)在大量搜集的基礎(chǔ)上進(jìn)行篩選，自主學(xué)習(xí)的效果就更好了。】
教學(xué)過(guò)程：
一、分組命名，熱身交際
1.學(xué)生分小組坐好，每組分別以“百花盛開(kāi)、桃紅柳綠、山清水秀、鶯歌燕舞、泉水叮咚、藍(lán)天碧野”等詞為名。
2.請(qǐng)同學(xué)們記住自己的組名，大方地告訴大家“我是XX組”。
3.今天，老師和“百花盛開(kāi)”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”、“鶯歌燕舞”、“泉水叮咚”、“藍(lán)天碧野”組的同學(xué)們一起來(lái)玩“猜謎游戲”，好嗎?(出示課題，齊讀)
【評(píng)析：以小組形式進(jìn)行教學(xué)和游戲，便于學(xué)生人人參與，競(jìng)爭(zhēng)合作、組組互動(dòng)，讓學(xué)生有充足的時(shí)間，有更多的機(jī)會(huì)討論、交流，在合作學(xué)習(xí)中感受集體的智慧，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。每組分別以一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)命名，一方面有利于小組學(xué)習(xí)、游戲的開(kāi)展，另一方面提供給學(xué)生一次鞏固詞語(yǔ)、積累語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，向大家介紹自己的小組，這本身就是一次交際熱身。】
二、師生示范，學(xué)習(xí)交際
(一)進(jìn)入情境，了解謎語(yǔ)構(gòu)成：謎面、提示和謎底
a.我請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)。
b.請(qǐng)聽(tīng)謎面。(課件出示：謎面──身穿小黑袍，尾巴像剪刀，冬去春又來(lái)，捉蟲本領(lǐng)高。提示：打一飛鳥(niǎo))
c.恭喜你，猜對(duì)了!(課件出示謎底：小燕子)
d.真是聰明的孩子，獎(jiǎng)你一顆象征智慧的.“聰明星”。
【評(píng)析：雖然一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語(yǔ)言知識(shí)和技能，但是一旦要他們進(jìn)入具體現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)境中，他們往往表述含糊，交流不暢。因此，教師必須就具體的語(yǔ)言環(huán)境，嚴(yán)格規(guī)范自身的交際用語(yǔ)，讓學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)交際，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的交際。首次出現(xiàn)的謎語(yǔ)是學(xué)生人人皆知的《燕子》，目的是激發(fā)學(xué)生參與交際游戲的興趣，初步感受怎樣大方、有禮貌地請(qǐng)人猜謎語(yǔ)，以及當(dāng)別人猜對(duì)謎底時(shí)，及時(shí)地稱頌、肯定。】
(二)再次猜謎，學(xué)習(xí)大方、有禮貌地請(qǐng)人猜謎語(yǔ)
1.老師再請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，在聽(tīng)謎面的同時(shí)，還要注意聽(tīng)老師是怎樣請(qǐng)大家猜謎語(yǔ)的，是不是很有禮貌。
a.我請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)。
b.請(qǐng)聽(tīng)謎面。(口述謎面：天生一個(gè)小家伙，自小生長(zhǎng)在泥窩，算來(lái)年紀(jì)不算大，可是心眼兒卻真多)
c.恭喜你，猜對(duì)了!能說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的嗎?
d.對(duì)不起，你錯(cuò)了，請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)想一想。(重復(fù)謎面進(jìn)行提示)
2.想想，老師剛才是怎樣請(qǐng)你們猜謎語(yǔ)的?
先說(shuō)“我請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)”，再說(shuō)“請(qǐng)聽(tīng)謎面。”
當(dāng)你們猜錯(cuò)時(shí)說(shuō)“對(duì)不起，你錯(cuò)了，請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)想一想。”
當(dāng)你們猜對(duì)時(shí)說(shuō)“恭喜你，猜對(duì)了，能說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的嗎?”
你們說(shuō)老師請(qǐng)你們猜謎語(yǔ)時(shí)有禮貌嗎?獎(jiǎng)我一朵“禮儀花”好嗎?
【評(píng)析：再次出現(xiàn)的謎語(yǔ)是一則語(yǔ)言非常淺顯生動(dòng)但謎底不是很常見(jiàn)的“藕”，重點(diǎn)還是啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣大方、有禮貌地請(qǐng)人猜謎語(yǔ)，學(xué)習(xí)交際的方法。教師通過(guò)具體、細(xì)致地示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì)自然大方、和諧得體的交際體態(tài)語(yǔ)言。“能說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的嗎?”意在要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。認(rèn)真傾聽(tīng)是口語(yǔ)交際中的基本素養(yǎng)，只有當(dāng)學(xué)生耐心而專注地聽(tīng)人表述時(shí)，才能把話聽(tīng)清楚、記準(zhǔn)確，才能做出準(zhǔn)確的反應(yīng)。“猜謎”不可能每次都一猜就準(zhǔn)，因此，教師在此環(huán)節(jié)中特意讓課堂出現(xiàn)猜錯(cuò)謎底的現(xiàn)象，更好地引導(dǎo)學(xué)生如何具體、靈活地交際和互動(dòng)。】
(三)嘗試主動(dòng)、大方、有禮貌地與人交際
1.你們也想得“禮儀花”嗎?誰(shuí)能大方、有禮貌地請(qǐng)老師猜個(gè)謎語(yǔ)?
(根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)適當(dāng)作點(diǎn)評(píng))
2.還有誰(shuí)也能大方有禮貌地請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)?(隨機(jī)點(diǎn)評(píng))
【評(píng)析：讓學(xué)生嘗試交際，目的是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)也及時(shí)反饋交際中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，以便更好地、及時(shí)地加以指導(dǎo)、糾正。】
三、小組活動(dòng)，練習(xí)交際
1.同學(xué)們的腦子里有許許多多的謎語(yǔ)，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都大方、有禮貌地請(qǐng)小組同學(xué)猜謎語(yǔ)，之后每組評(píng)出最佳“聰明星”和“禮儀星”。
(小組交際，小組評(píng)價(jià))
2.請(qǐng)每組的最佳“聰明星”和“禮儀星”為大家展示他們的風(fēng)采。(為“禮儀星”、“聰明星”頒獎(jiǎng)，并展示猜謎語(yǔ)的交際過(guò)程)
【評(píng)析：一堂口語(yǔ)交際課要讓每個(gè)學(xué)生的交際能力都有所提高，就必須讓每位學(xué)生參與交際、練習(xí)交際。通過(guò)小組合作交際，省時(shí)而且高效。每個(gè)學(xué)生在小組中都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。小組評(píng)選最佳“聰明星”和“禮儀星”的過(guò)程，能更好地培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、判斷和辨別的能力，又能深層次地進(jìn)行口語(yǔ)交際。】
四、創(chuàng)設(shè)情境，靈活交際
今天，同學(xué)們能大方、有禮貌地請(qǐng)老師、同學(xué)猜謎語(yǔ)，你能大方、有禮貌地請(qǐng)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶猜謎語(yǔ)嗎?試試吧!
(創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行交際，并隨機(jī)點(diǎn)評(píng))
五、課外拓展，生活交際
回家大方、有禮貌地請(qǐng)家里人猜個(gè)謎語(yǔ)。
【評(píng)析：口語(yǔ)交際訓(xùn)練不同于聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，它是聽(tīng)與說(shuō)雙方互動(dòng)的過(guò)程。因此，有必要讓學(xué)生進(jìn)行靈活的交際練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中大膽參與交際，在真實(shí)、具體的語(yǔ)言實(shí)踐中鍛煉口語(yǔ)交際能力。】
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