《美麗的槐鄉》教學設計

時間：2021-07-04 11:50:06 教學設計我要投稿

《美麗的槐鄉》教學設計

　　教學目標：

《美麗的槐鄉》教學設計

　　1、學會10個生字，會認8個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解生字組成的詞語。能寫出和“白茫茫、美滋滋等詞語結構相似的重疊詞語。

　　4、理解課文內容，引導學生感受五月槐鄉的美麗所在。

　　教學重點：朗讀課文、背誦課文，理解課文內容。感受五月槐鄉的美麗以及槐鄉孩子的純樸可愛。

　　一、創設情境，激趣導入：

　　1、出示槐花的情境圖，觀看了這些圖片后，你們覺得這里的景色怎樣啊？

　　2、是啊，這就是美麗的槐鄉，相機板書課題：3、美麗的槐鄉

　　3、齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、文中的槐鄉是什么樣的，是否和圖片上的槐鄉一樣美麗請大家自讀課文。

　　邊讀邊劃出生字，要讀準生字的字音。

　　2、出示生字、詞，自由的讀生字，指名讀。

　　3、去掉拼音，指名讀。

　　4、請小老師帶讀。

　　5、把這些詞語放入課文中，再讀課文，想想從那些段落的描寫中你可以感受到槐鄉的美麗呢？

　　三、品讀第1自然段段課文。

　　我們來細細的品讀第一自然段，從哪些詞語、句子中能感受到槐鄉的美麗呢，邊讀還可以邊用自己的符號做出標記。

　　1、同桌之間談談你是怎么從這些詞語和句子中體會到槐鄉的美麗的呢？

　　2、全班交流反饋，教師相機指導朗讀背誦。

　　3、說出那句，課件出示那句，請大家看這句話，一起來讀一讀，你能從那些詞語中感受到槐鄉的美麗呢？

　　槐鄉的山洼里，坡崗上，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，如新疆姑娘披散在肩上的小辮兒。

　　指導朗讀

　　說到那一句，讀到那一句后出示圖片課件，直觀感知槐花的白、多、形態多姿。再指名讀。引讀第一段。

　　四、品讀第2段課文，體會重點字詞

　　1、用剛才我們學習第一自然段的方法，緊緊抓住“美麗”二字，看看這一段里，從哪些詞語、句子中你也能感受到槐鄉的美麗呢，邊讀還是邊用自己的符號做做標記。

　　2、同桌之間交流體會。

　　3、全班交流反饋，教師相機指導朗讀背誦

　　3、相機出示句子：

　　（1）五月的槐鄉，連風兒打的旋渦都香氣撲鼻，整個槐鄉都浸在香海中。

　　（2）在洋槐開花的季節，小朋友只要走進槐鄉，他呀，準會被香氣熏醉，美滋滋地臥在花叢中。

　　請大家看這句話，一起來讀一讀，你能從那些詞語中感受到槐鄉的'美麗呢？

　　4、過渡：朋友都被這香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下怎么也不肯回家呢，熱情好客的小主人們又是怎樣招待他們的朋友呢?請大家自由讀課文第2自然段后面的內容。

　　5、反饋交流，指導朗讀。

　　6、總結全文：

　　槐花的美麗芬芳，槐鄉的孩子的熱情好客，成為了槐鄉的一道獨特的風景線。槐鄉的景美人更美。下一節課我們將繼續走進槐鄉，繼續體會槐鄉的芬芳與美麗。

　　五、作業“超市”：

　　抄寫生字詞

　　板書設計：

　　美麗的槐鄉

　　槐花：多、白、香、甜

　　孩子：愛、吃、送……

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