童趣的優秀教學設計

時間：2021-06-25 18:14:57 教學設計我要投稿

童趣的優秀教學設計范文

　　〖創意說明

童趣的優秀教學設計范文

　　一線串珠法。以一個趣字拎起全篇的教學，導入激趣，譯讀增趣，美讀生趣，品讀說趣。

　　〖教學步驟

　　一、導入激趣

　　同學們，兒童是天真爛漫的。對世界，他們充滿了好奇和幻想。即便是一些大人們看來微不足道的小事物，通過孩子們的想像，都會生出許多的趣味。有一首兒童詩是這樣寫的：蚊子是捐血中心的義工/到各地方去/強迫人們捐血/但是他們不驗血/怎么知道能不能使用?

　　蚊子是我們夏天最討厭的蟲子，可在小孩子的眼中卻成了捐血中心的義工，這種想像很有意思吧!清代文學家沈復在童年時會把蚊子想像成什么呢?他的童年又有哪些樂趣呢?今天我們就來學習沈復的這篇短文《童趣》。

　　二、美讀生趣

　　1、讀準字音：

　　教師范讀，注意下列詞語的讀音：

　　童稚(zhì) 藐小(miǎo) 項為之強(jiāng)

　　鶴唳云端(lì) 怡然稱快(yí) 凹凸(āo tū)

　　壑(hè) 土礫(lì) 龐然大物(páng)

　　癩蝦蟆(lài há mα)

　　2、讀準節奏：

　　學生自由讀課文，標記節奏。

　　示例：能/張目·對日昂首/觀之，項/為之·強

　　使之/沖煙/而飛鳴，作/青云·白鶴/觀

　　(例句中，/表示明顯的停頓，·表示極短的停頓)

　　3、讀出情味：

　　⑴ 重點指導朗讀最后一段：重讀龐然大物、拔山倒樹、盡、捉、鞭、驅等詞語，節奏有張有弛，語調也要有變化，忽有龐然大物，拔山倒樹而來要讀出緊張感，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院則要讀出解恨后的快感。

　�、� 學生賽讀。

　　三、譯讀增趣

　　1、學生自讀課文。

　　2、對照課下注釋。

　　3、借助工具書。

　　4、試譯課文。

　　5、掌握學習文言字詞的幾種方法。

　　6、然后分組抽簽。

　　7、每組分別用一種方法理讀文中的字詞。

　　加字法。用加字的方法解釋，把單音節詞變成雙音節詞。

　　換字法。用常用的同義詞、近義詞替換文言字詞。

　　講述大意法。文言文中的一些詞語已作為成語保留下來，解釋時可以只講述大意。

　　辨析一詞多義法。將這一課中的某一個詞所有的用法和義項集中，進行詞義的體會與辨析。

　　8、交流。

　　9、各組之間互考互查。

　　10、看哪個組對詞句的翻譯掌握得最好。

　　X組的'同學，我想考考你(請教你)，文中的詞句是什么意思。

　　四、品讀說趣

　　11、理趣事：

　�、� 文章圍繞回憶了三件趣事?請用文中的詞語來回答。

　�、� 試用簡潔的語言概括這三件趣事。

　�、� 這三件趣事，你最喜歡那一個?試用自己的話形象地復述。

　�、� 背誦這三件趣事。

　　學生自主討論明確：

　�、� 文章圍繞物外之趣回憶了三件趣事。

　�、� 第一件是把夏蚊成雷比作群鶴舞于空中。第二件是把草叢、蟲蚊、土礫比作森林、野獸、丘壑。第三件是觀二蟲斗草間，懲治癩蝦蟆。

　�、洽� 略。

　　12、析趣因：

　　三件趣事之趣是怎樣得到的?

　　⑴ 分析第一自然段：

　　明察、細察是兩個關鍵詞語，意思是觀察敏銳、仔細。只有這樣才能獲得物外之趣。

　　張目對日，明察秋毫──是觀察的本領。

　　見藐小微物，必細察其紋理──是觀察的習慣。

　　時有物外之趣──是觀察的收獲。

　�、� 分析第2、3、4段，只是明察、細察了，是否就有物

　　外之趣了?

　　討論明確──除明察、細察之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得物外之趣。

　　投影顯示：

　　自然景物思維方式新的形象物外之趣

　　夏蚊成雷聯想和想像群鶴舞空怡然稱快

　　草叢、蟲蚊、土礫森林、野獸、丘壑怡然自得

　　癩蝦蟆龐然大物拔山倒樹大快人心(鞭、驅)

　　⑶ 深入理解物外之趣：

　　物外，指超出事物本身。物外之趣是作者根據眼前自然景物的形象，在頭腦中創造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。應該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奧妙無窮而樂在其中，這便是物外之趣。

　　13、說趣聞：

　　⑴ 說說你童年中有趣的事;

　�、� 你體驗過物外之趣嗎?給我們講講。

　　五、齊背課文，結束全課

　　同學們，《童趣》是一篇饒有興味的文章。作者的奇思妙想引發出我們很多美麗的聯想和想像。少年兒童有著天生的好奇心和奇妙的想像力，我們應當把這份好奇心和想像力充分開發出來，使我們的生活、學習更加多姿多彩。同時希望同學們能逐漸引起對文言文的興趣，多多積累文言詞匯，為今后學習文言文打好基礎。

　　【備選創意】

　　〖創意說明

　　層進式朗讀法。精心設計誦讀層次，以提高學生對文章的整體感知能力。

　　〖教學步驟

　　一、讀課文

　　要求：認清字形讀準字音。

　　二、讀課文

　　要求：理清句意的層次，正確把握句中停頓。

　　如昂首/觀之，項/為之強

　　使之/沖煙/而飛鳴，作/青云白鶴/觀

　　三、讀課文

　　要求：進入課文情境，感受作者思想感情。

　　通過美讀，使學生暫時忘記現實的角色，進入文本與作者一起把夏蚊想象成群鶴舞于空中，把草間二蟲相斗想象成林中二獸相斗，并怡然稱快怡然自得。

　　四、讀課文

　　要求：用自己的話敘述課文的內容。

　　1、我看到鶴唳云端的景象。

　　2、我遇到那個龐然大物的經過。

　　五、讀課文

　　要求：部分內容當堂成誦。

　　六、讀課文

　　要求：拓展延伸。

　　1、你有這樣的生活體驗嗎?

　　2、你還能通過細聽來領略物外之趣嗎?

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