人教版五年級下冊《冬陽童年駱駝隊》教學設計范文
一、播放歌曲，深情導入：
（播放輕音樂班得瑞的《童年》）
童年是記憶中一幅色彩斑斕的畫卷，讓人魂牽夢繞；
童年是一串項鏈鑲嵌著顆顆珍珠，閃爍耀眼的光芒。
今天讓我們一起跟隨作家林海音走進北平，回味她童年的美好時光，讓我們一起走進——
（揭體板書：6、冬陽童年駱駝隊）
二、了解作家林海音。
1、關于作家林海音，你有哪些了解？（指名說）
2、師出示幻燈片，補充作者相關知識。
三、初讀課文，了解大意。
1、接下來，讓我們自由地讀一讀課文，看看文章都寫了作者童年時代的哪些事情？注意準字音，讀通句子，開始吧！（生讀，師巡視。）
2、讓我們一起交流一下吧，文章寫了作者童年時代的哪些事？（全班交流，師相機指導：a、學駱駝咀嚼；b、猜駱駝為何帶鈴鐺；c、想給駱駝剪毛；d、問駱駝去向。）
四、品讀文本，交流感受。
1、同學們，這些事兒都是作者童年記憶中美好的片段，請大家默讀課文，標注感受，然后同桌交流。開始！（生默讀，再同桌交流，師巡視。）
過渡：同學們，在這些事中，哪一件讀起來最能讓你有一種想笑的沖動？（生答：學駱駝咀嚼）
2、出示語句，交流“學駱駝咀嚼”
（1）、同學們，文中有四個“那樣”，你能從中體會到什么？（指名說，師補充：四個“那樣”表現出了駱駝的長相對英子來說很奇特，很驚奇。）
（2）、英子看什么看呆了，能說明什么？（指名說，師補充：駱駝的丑陋長相，奇特的吃相，使英子看呆了，足以見得英子觀察得很認真、投入，充滿好奇。）
（3）、通過英子呆呆的看駱駝，學駱駝咀嚼，你感受到一個怎樣的英子？（指名說，師補充：我感受到一個天真、可愛的英子。）
（4）、你能通過朗讀讀出英子的天真可愛嗎？（指名讀。）
（5）、通過大家的朗讀，我仿佛看到一個呆萌的小英子出現在我眼前，看來這天真可愛當真是孩子的專屬啊！
過渡：駱駝的長相和吃相引得英子駐足觀望、呆呆模仿，那脖子上的鈴鐺也會激發(fā)她的`好奇心呢！
3、出示語句，交流“想象鈴鐺用處”
（1）、關于駱駝脖子上的鈴鐺用處，爸爸的回答是？（指名說：讓狼不敢侵犯）
（2）、我的猜想是？（指名說：增加行路情趣。）
（3）、同樣的問題，不同的答案。你更喜歡誰的觀點呢？（指名說：英子的觀點，因為更美些！）
（4）、那你覺得父親的觀點有道理嗎？（生答：有）父親的觀點有道理，然而大家卻都喜歡英子的觀點，看來大家也跟英子一樣想法充滿詩情畫意，怪不得人家說孩子都是天生的詩人啊！從這里你又認識到一個怎樣的英子？（指名說：充滿豐富的想象力，想法與眾不同。）
（5）、我們來分角色朗讀一吧，把她那可愛天真，想象力的天馬行空讀出來！（指名合作朗讀）
過渡：多么和藹的父親，多么可愛的英子！冬去春來，氣溫回升，駱駝的身體會發(fā)生怎樣的變化？小英子看到后又會有怎樣的想法呢？
4、出示語句，交流“想給駱駝剪毛”
（1）、看到駱駝的毛皮開始脫落，她有怎樣的想法？（指名說）
（2）、從英子的想法中，你有怎樣的感受？（指名說：可愛，天真，異想天開，愛干凈。）
（3）、真的是人看到駱駝掉皮才開始脫下棉衣嗎？（不是）而作者卻說人跟駱駝一樣脫下了厚重的棉衣，為什么先說駱駝掉皮，后說人脫棉衣，你體會到什么？（英子眼中的世界先是動物，而后才是人，這就是孩子的視野。）
過渡：送走溫暖的春，迎來炎熱的夏，駱駝的蹤影不見了。英子會怎樣？
5、出示語句，交流“問駱駝去向”
（1）、同學們讀一讀，看看你能從中讀出什么？（生讀，然后交流：我的好奇心重，我的問題很多，我的天真無邪，我對駱駝的喜愛和懷念。）
（2）、除了這些問題，小英子還可能問些什么問題？（指名說）
（3）、小英子的問題還有很多（出示《城南舊事》其它語段，生讀，交流感受）
（4）、這就是孩子，童真無邪，天馬行空，你能通過跟同桌合作讀出英子的可愛天真嗎？（指名合作朗讀）
五、感悟時光荏苒，無限留戀童年。
1、夏去秋來，秋去冬來，當駱駝隊重新回到我眼前，我的童年卻已不再！同學們，讀讀這段話，看看你能從中讀出什么？（出示語句，生讀，同桌交流感受。）
2、指名說感受：作者淡淡的憂傷，懷念童年時光，感慨時光流逝匆匆。
3、你能通過朗讀讀出那淡淡的憂傷，那對童年的無限留戀嗎？（指名讀）
4、就這樣童年一去不復返了，那些傻事我再也不會做了，不會（生答：在冬陽底下學駱駝咀嚼了），不會再說(生答：駱駝的鈴鐺是為了增加旅程的情趣了)，不會再想（生答：給駱駝剪毛了），也不會再問（生答：媽媽駱駝去哪兒了）？
然而，我卻還是那樣的想念記憶中北京的那些景，那些人，就這樣我把所想所寫寫成了一本書就叫（生答：《城南舊事》），在回憶中，書寫中，我仿佛又看見——冬陽下的駱駝隊，仿佛又聽見——那緩緩悅耳的駝鈴聲。
六、交流自己的童年軼事
同學們，在你的記憶中，童年有哪些趣事？傻事？依然讓你回味無窮呢？
聽到同學們的訴說，我恍然想起了自己的童年。交流。
七、小結，推薦閱讀。
1、童年，就是這般美好！如畫卷，引人無限眷戀向往。
童年，就是這樣珍貴！如至寶，讓人不斷回首駐足！
2、然而，每個人的童年是不不一樣的，課下請大家閱讀高爾基的《童年》和林海音的《城南舊事》。
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