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《自制小相框》教學設計（通用5篇）
作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《自制小相框》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《自制小相框》教學設計 1
教學目標：
1、認知：運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。
2、智能：激發學生的想象力，培養大膽創新的能力。
3、情感：培養學生的審美能力，培養動手制作的細心品質。
教學重點：
材料的的創新與小相框的多種造型的設計。
教學難點：
研究小相框支架的設計。
教學用具：
生活中的小相框實物；各種制作材料，收集生活中的`可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等）
教學過程：
一、實物導人，揭示課題。
1、課前師生準備小相框的實物。
研究：用途、外型、色彩、圖案。
導入：談話導入
同學們喜歡拍照嗎？你們的照片都放在什么地方？誰來介紹一下自己的相框？
老師的照片也喜歡放在相框里，同學們請看，出示自己制作的相框。老師的相框和同學們的有什么不同？你們想不想擁有一個這么個性的相框？今天我們就一起《自制小相框》。
2、揭示課題。
二、探究活動。
1、小組研究：
（1）可以用什么材質來制作自己的小相框？
（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？
（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？
（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設立支架。
課件出示相框圖片。仔細觀察相框的制作材料，形狀，色彩。
2、學生發言：
結合實物、圖片、教材，學生發表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。
三、實踐活動：
作業：自選材料，設計制作小相框，裝點自己的生活。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。
四、作業評價：
幫助學生分析、歸納，提高審美能力。
評選設計之星。
五、小結拓展：
可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來制作嗎？
《自制小相框》教學設計 2
一、教學目標
（一）相框的相關知識，如材料、造型、色彩、裝飾、支架。了解物以致用的基本設計理念。
（二）學習用容易找到的材料設計新穎、漂亮的`小相框。
（三）訓練學生的發散思維，激發學生的想象力。培養美化生活的本領。
二、教學重點：
學習和了解相框的材料、造型、色彩、裝飾及支架中包含的設計。
三、教學難點：
相框作品的新穎、美觀和實用。
四、教學具準備：
1.教具：示范用作品、課件等。
2.學具：卡紙、手工材料、課件、相框實物繪畫剪貼工具紙盒等廢舊材料。
五、教學流程：
（一）、感知導入
美化相片的就是相框，這節課，老師帶領大家為自己的照片制作一個精美的相框？
（二）、探究
1、欣賞課件中的相框作品，你最喜歡哪一個？說說理由？學生回答。
2、思考，相框有哪幾部分組成？學生回答。
3、請學生參考學具，結合書中照片，初步分析小相框的材質、造型、色彩
（三）、辨析
1、可以用什么材料來制作自己的小相框？
2、什么樣的相框造型與色彩能更好地烘托你的照片？
《自制小相框》教學設計 3
一、教學分析：
本課是“設計應用”領域的課程，旨在使學生通過了解相框的相關知識,進一步學習如何利用身邊容易找到的材料,設計和制作相框,并用來美化、裝飾自己的生活空間,從而實現學以致用的設計理念。在相框的設計、選材、制作的過程中,進一步提高學生的動手想象創造能力。
二、教學目標：
1、知識：了解相框相關知識，及設計的基本內涵,了解物以致用的基本設計理念。
2、能力：學習用容易找到的材料設計新穎、漂亮的.小相框。
3、情感：激發學習美術的興趣,培養觀察分析、創新思維及動手能力。
三、重點：
了解小相框的相關知識及設計制作方法。
難點：如何利用收集到的材料制作新穎、美觀、實用的小相框。
四、教學準備：
學生：多種廢舊材料、圖片、繪畫工具剪貼工具等。
五、教學過程：
（一）、精彩校園生活照導入
問：這一幅幅情趣盎然的照片記錄了校園中多彩的瞬間，要把這些精彩瞬間留在身邊，你們有什么好辦法？
教師把自制的小相框和生活中的小相框放在講臺前。問：同學們仔細觀察一下這些小相框有什么與眾不同之處？（板書：變廢為寶）
想不想擁有一個與眾不同的相框？（出示課題——自制小相框）
（二）、相框的組成（出示課件）（邊框背板支架）
（三）、欣賞與啟發
《自制小相框》教學設計 4
教學目標
知識與技能：相框的相關知識，如材料、造型、色彩、裝飾、支架。了解相框設計的基本內涵。
過程與方法：學習用容易找到的材料設計新穎、漂亮的小相框。
情感態度與價值觀：訓練學生的發散思維，激發學生的想象力。
知識結構圖
教學重難點
教學重點：
學習和了解相框的材料、造型、色彩、裝飾及支架中包含的設計。
教學難點：
相框作品的新穎、美觀和實用。
學情分析
學習起點預測:學生能夠主動搜集廢舊材料，制作出一個普通的、簡單相框。
學習困難預測:學生如何很好地利用身邊的廢舊材料來設計制作出新穎、獨特的小相框。
教學具準備
教具：示范用作品、課件等。
學具：卡紙、手工紙、毛線、鐵絲、水彩筆、油畫棒、勾線筆、紙盒等廢舊材料。
板書設計
自制小相框
材料、造型、色彩
教學反思呈現現象
學生設計制作出精致的小相框，能夠把自己所帶的.廢舊材料很好的利用。提高了學生的動手能力、想象能力和創造能力。
歸因分析對廢舊材料的再利用有很好的認識，較多同學能夠把自己很好的創意通過制作表現出來。但是缺乏真正學以致用的理念！
改進措施
本課屬于“設計應用”領域里的教學內容，目的是讓學生學習如何利用身邊容易找到的材料，設計和制作小相框，并用來美化生活，裝飾自己的生活空間，從而實現“學以致用”的目的。應該讓學生明白作品不僅要美觀、新穎、還要牢固和實用。學會根據不同照片設計制作有個性的相框，要突出重點。
步驟教學流程課堂調控
導入
1、 親愛的同學們，六年的小學生活很快就要過去了，在這個美麗的校園里，我們朝夕相處了六年，一定有很多難忘的回憶。尤其令人難以忘懷的是同學們一張張可愛的笑臉，許多精彩的瞬間已經被定格在了畫面上了。是喜悅、驚喜還是快樂呢？讓我們一起來回憶回憶吧！
2、出示課件：（六年一班學生的個人照、合照、課間活動等等有趣的場面——轉到加了相框的集體照片——再轉到把這些照片放到客廳里、放到臥室里等等畫面）激發學生學習的興趣。
3、問：加了相框之后的感覺怎么樣？
生回答：照片更好看了。
4、師小結：對，加了相框后，使照片顯得的更加的精美！
造型獨特的相框不僅可以展示個人生活的情趣，還可以裝點我們的家居，讓家更富有活力。
重難點突破
一、小組研究：
師：我這里還有更多張燦爛的笑臉，（出示多張照片）如果讓你給這一組照片設計一個相框，你會怎么設計？
學生回答：卡通的、風景的……
師：看來每一個人都有每一個人的想法，我呢，也有自己的想法。根據這一張張的笑臉，我就聯想到了向日葵的樣子，設計出了這樣一個相框（將向日葵造型的相框貼在照片上）這樣，相框的外形就更好的烘托了照片的效果。一個平面的相框就做好了，再給它配上一個結實的底座，相框就完成了。
《自制小相框》教學設計 5
教學目標：
1、認知：運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，了解相框設計的基本內涵。
2、技能：激發學生的想象力，培養大膽創新的能力。
3、情感：培養學生的審美能力，培養動手制作的細心品質。
教學重點：
材料的的創新與小畫框的多種造型的材料、造型、色彩、裝飾及支架、背板中包含的設計。
教學難點：
小畫框的新穎、美觀和實用。
教學用具：
生活中的畫框實物；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。
教學過程：
一、激趣導人，板書課題。
1、把你手中的照片拿出來，與老師手中的照片相比較，進行對比觀察：有什么不同？
2、這個相框是老師自己做的，是用石英鐘的包裝盒做的，今天我們就用自己靈巧的手和廢舊的材料做個富有個性的相框好嗎？
3、板書課題——《自制小相框》
二、講授新課。
1、你知道相框由哪幾部分組成？
出示實物相框，這就是賣的相框。（這是相框，這是背板，這是支架。）
2、我們先來研究相框。
（1）、你們知道可以用什么材質來制作自己的小相框？
課件欣賞他們是用什么材質來制作自己的小相框？
（2）、那么你知道相框有哪些形狀嗎？
課件欣賞各種形狀的相框。
（3）對于色彩來說，也很重要，回憶一下：紅色給人什么感覺？黃色給人什么感覺？藍色給人什么感覺？
3、相框研究完了，我們來看背板：你知道什么叫背板嗎？
4、那支架的作用可大啦！
問：怎樣做支架呢？課件出示支架的制作方法。
欣賞各種各樣的支架。
出示實物支架,這是什么材料的？
5、相框、背板、支架都研究完了，怎樣制作一個簡單完整的相框呢?
6、出示課件：欣賞一些漂亮的相框。
7、欣賞了這么多相框，給你什么樣的感覺？
（俗話說，“三分畫七分裱”，今天我們就來好好的驗證一下這句話就把自己的照片裱一裱，看哪組裱得最新穎、漂亮。）
8、作業提示：用自己喜歡的方法和材料，制作一個小畫框裝點生活。比一比哪組做的相框更新穎、更漂亮！
9、小組討論：
（1）你們小組打算用什么材料制作小相框呢？
（2）你們小組打算用什么方法制作？
小組進行匯報。
10、組長分工，怎樣才能把相框做的.又快又好！
11、課件出示：溫馨小提示：
（1）、大膽創新，合理巧妙地運用各種材料、方法設計制作。
（2）、造型美觀，色彩搭配協調。
（3）、注意工具材料使用的安全。
三、動手實踐：
教師巡視指導，發現問題及時糾正。
四、展示評價：
把你的作品拿到前面來，展示一下，設計的很有創意，應該得什么獎？
這些獎項的取得離不開大家的互相合作，我們班在老師的帶領下不也取得了很多榮譽嗎？
同學們，我們每個人都有一手靈巧的手，生活中還有很多廢舊物，只要我們肯動腦，它們就可以變廢為寶，讓我們爭當環保小衛士，更好的方便生活、美化生活！
五、課后延伸：
回家為家人制作有個性的相框，要求突出平安、幸福和長壽。
六、板書設計：
自制小相框
三分畫材料
七分裱形狀相框背板支架
色彩
方法：折畫剪挖粘
學生是學習的主體，學生總會有“創新的火花”在閃爍，在這節課《自制小相框》中，學生們真的是創新了一把。
本課屬于“設計·應用”領域里的教學內容，旨在使學生通過了解相框的相關知識，進一步學習如何利用身邊容易找到的材料，設計和制作小相框，并用來美化、裝飾自己的生活空間，從而實現“學以致用”，完成“設計·應用”領域所設課程的基本要求。在小相框的選材、設計、制作的過程中，進一步提高學生的動手能力、想象能力和創造能力。
由于事先欣賞了圖片，學生掌握了大量的信息，學生知道了可以利用收集到的各種材料，進行嘗試更新穎的更好的辦法。當學生遇到問題，不知道如何解決的時候，教師示范一下，就會打開學生的思路，使學生的制作變得簡單一些，順利一些。通過教師的示范與指導，學生的制作就變得更輕松自如了。
自由創作階段，是決定本課成敗的關鍵所在，學生是否有作品出來，是否能展現本課的成效，就要看學生的作品了。因為有了之前的各種相框的圖片欣賞，學生做出了好多新穎的、精美的、有創意的相框來，大大出乎我的意料之外。而且，我不知道他們從哪里搜羅來那么多的小裝飾品。有：小貝殼、花生殼、絲帶、紐扣、彩色玻璃石、彩色絨球、小圓球珠，還有小兔子、小貓咪、蝴蝶結、小姑娘、小蝴蝶、小卡通等這些小裝飾品。另外同學們折的幸運星也派上了用場。甚至，有些同學還撿來樹葉裝飾相框。同學們制作的小相框在這些小裝飾品的精心包裝下，變得五彩繽紛，花樣翻新。
我鼓勵其他學生用欣賞、寬容的態度多角度的評價別人的作品。這樣，一方面培養了他們的參與意識，另一方面，學生的審美能力也得到了提高。在學習小相框的設計和制作過程中，培養學生的觀察分析、創新思維及造型能力、動手能力，激發學生學習美術的興趣，體驗變廢為我鼓勵其他學生用欣賞、寬容的態度多角度的評價別人的作品。這樣，一方面培養了他們的參與意識，另一方面，學生的審美能力也得到了提高。既是對學生成果的肯定，也是給本節課畫上完美的句號。
總之通過教授本課，我覺得學生的潛能是無限的，就看老師怎樣去引導和開發。這節課美中不足的是有的同學做得太慢了，沒有完成作品。再有就是每次做手工孩子們都太興奮，也全然不顧衛生了，看來以后教育他們養成良好的愛護教室衛生的習慣勢在必行。
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