課文筍芽兒的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識１４個(gè)生字，會寫９個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
３、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、卡片、頭飾。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
１、師問：同學(xué)們，我們國家的國寶是什么？
（生答）
大熊貓最愛吃什么？
（生答）
竹子長大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？
（生答）
（出示筍芽兒圖）
這就是筍芽兒。
（出示竹子圖）
這就是竹子。
小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。
２、板書課題：
提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法，學(xué)生練讀課題。
二、初讀課文，整體感知
１、學(xué)生自由朗讀課文：
注意讀準(zhǔn)字音。
２、出示生字，再讀課文：
認(rèn)讀生字，識記字形。
３、把生字讀給同桌聽：
互相幫助識記生字。
４、小組討論：
交流識字方法，全班交流。
５、出示課文中出現(xiàn)的生詞：
小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。
６、再讀課文：
要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？
（根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評。）
三、朗讀感悟，角色表演
１、師范讀：
想一想筍芽的生長過程是怎樣的？
２、小組討論。
３、全班交流。
（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書）
４、春天這么美，小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護(hù)下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。
以小組為單位，分成：
筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來讀。
讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評。
５、全班推選表演好的小組，上臺戴頭飾進(jìn)行角色表演。
６、再讀感悟，啟迪思維：
你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？
四、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫“口”字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。
三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。
五、課外拓展
資料袋：
向?qū)W生介紹“毛竹”。
六、作業(yè)
課外閱讀《一粒種子》，想一想：
種子是怎樣看到外面世界的？
【板書設(shè)計(jì)】
３ 筍芽兒
春雨 雷公公 呼喚
筍芽兒 撒嬌 扭動 鉆 我要趕快長大 自豪
竹媽媽 忙給 穿 嘮叨 別著涼
【課后反思】
１、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和課文內(nèi)容，在教學(xué)中采用多媒體，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
２、用多種方法指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀不同人物的`說話，為學(xué)生以后的朗讀鋪路搭橋。
３、板書方式在于突出本課教學(xué)重點(diǎn)，突出了筍芽兒以奮發(fā)進(jìn)取的精神，在春雨姑姑、雷公公、竹媽媽、太陽公公的幫助下，由“沉睡地下”至“一個(gè)勁兒往上鉆”最后長成竹子的過程，通過體會筍芽兒身體不斷生長，思想也不斷成長，領(lǐng)悟到筍芽兒向上進(jìn)取的精神，這種板書直接揭示了中心，突出了重點(diǎn)。
４、在學(xué)法指導(dǎo)上主要采用舉一反三的“范例引路法”。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動手能力。
【課文筍芽兒的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
課文《筍芽兒》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)02-03
課文筍芽兒的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)01-17
課文《筍芽兒》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)07-09
課文筍芽兒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)11-10
課文《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)02-05
課文《筍芽兒》的教學(xué)設(shè)計(jì)01-18