《厄運打不垮的信念》優秀教學設計

時間：2021-07-02 09:01:20 教學設計我要投稿

《厄運打不垮的信念》優秀教學設計

　　一、教材簡析：

《厄運打不垮的信念》優秀教學設計

　　本文記敘了明末清初史學家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著《囯榷》的感人故事，表現了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。全文共4個自然段。第一自然段寫談遷自幼刻苦好學，他克服生活的艱難，奮斗20多年，完成明朝編年史《國榷》。二三自然段是學習的重點，寫談遷克服重重困難重新撰寫丟失的史書，且更詳實，更精彩。第四自然段寫人生難免有坎坷，但只要信念不垮，希望就永遠存在。

　　二、教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、會本課10個生字，認識多音字，理解由生字組成的詞語。

　　3、領會文章的思想內容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望。

　　三、教學重點：有感情地朗讀課文，理解課文的內容。

　　四、教學難點：明白文中數據的作用，體會談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅定不移的信念。

　　五、教學時間：二課時。

　　六、教學過程：

　　第一課時

　　（一）、板書課題，引導質疑：板書 20、厄運打不垮的信念看到這個題目，你會提出哪些問題呢?(估計學生會提出下列問題) （1）“厄運”指什么？（2）是誰遭到了厄運？（3）他有著什么樣的厄運？ 2. 同學們提出的幾個問題，課文已經給我們做了回答。現在，我們就帶著這幾個問題讀讀課文。

　　（二）、初讀課文，自學生字

　　1、學生自讀課文，要求學生讀準字音，讀通順句子。

　　2、劃出生字詞，并借助工具書自學不懂的詞，再和同學討論交流。

　　（三）、檢查自學情況。

　　1、字音教學：著重讀準“浙、抄、撰”等翹舌音。“坎、誕、寢、”都是前鼻音，“撰、遷”是三拼音。

　　2、理解生詞：“博覽群書、家徒四壁、一襲破衫、奮筆疾書”等詞。

　　（四）、再讀課文，整體感知，理清課文層次。

　　1、輕聲讀全文，邊讀課文，邊思考：這篇課文主要講了什么？

　　2、指導分段（1）默讀全文，思考各自然段講了什么，討論交流。（2）把有聯系的段落分為一段，把單獨講一個意思的段落分為一段。 ①第一段：（1節）寫家境貧寒的談遷編成了500多萬字的《國榷》。 ②第二段：（2、3節）寫書稿被人偷盜后，年老體弱的談遷重新編寫《國榷》。 ③第三段：（4節）寫由談遷的故事而發出的感慨。也是全文的總結。指名分段朗讀課文，要求做到正確、流利。讀后評議。

　　（五）、學習課文第一段。

　　1、學生默讀課文第一段。思考：這段主要講了什么？

　　2、哪些詞句是講談遷不向困難屈服，自強不息的？（讀句子，談體會）

　　3、在這段中作者運用了列數字的寫法，表現了談遷的刻苦和信念的堅定，請你找出來讀一讀。說說你從中感受到了什么？你仿佛看到了什么？作者這樣寫有什么好處？

　　4、從這段中你體會到談遷是個什么樣的人？

　　5、指導朗讀。

　　（六）、作業

　　1．課堂作業。 (1)用鋼筆描紅、臨寫。 (2)讀一讀，再抄寫課后詞。

　　2. 課后作業。朗讀課文，體會文章的思想感情。

　　第二課時

　　一、復習引入。 1、上節課我們初讀了課文，學習了課文第一段，你知道了什么？你覺得談遷是個什么樣的`人？（板書）不向困難屈服自強不息 2、師：談遷經過20多年的奮斗，曾經過6次修改，終于在50多歲時完成了一部“鴻篇巨制”——500多萬字的明朝編年史《國榷》。這是何等的偉大啊！你們說說這需要的是什么——齊讀（不向困難屈服，自強不息的精神。）那么，課文中還有哪些地方講談遷不向困難屈服，自強不息？我們來繼續學習課文。

　　二、自學課文第二段。 1、學生自由朗讀課文第二段。思考：（1）談遷遇到了怎樣的厄運？他又是如何面對這致命的打擊的？（2）談遷有著什么樣的信念？在逆境中他又是如何堅定信念、自強不息的？ 2、要求學生邊讀書，邊劃出有關句子，讀一讀。 3、哪些段落最使你感動，請你多讀幾遍。

　　三、全班討論、交流。

　　1、談遷遇到了怎樣的厄運？理解：家徒四壁。

　　2、“書稿被偷”，“下落不明”又這意味著什么？（意味著20多年的心血轉眼間“化為烏有”。）“化為烏有”什么意思？

　　3、為什么說這對任何人都是致命打擊？而對于談遷又是怎樣的打擊呢？（當時的談遷已是“年近花甲”“體弱多病”的老人了，可見這種打擊是何等的慘重！）有感情地朗讀第二自然段。

　　4、那么，談遷又是如何面對這致命的打擊的？找出有關句子讀一讀，談談你的理解。

　　5、談遷有著什么樣的信念？在逆境中他又是如何堅定信念、自強不息的？自讀課文3自然段，讀后全班交流。（理解：①為了完成新書稿，為了使新書稿更加完善、準確，他“四處尋訪”、“廣泛搜集”，甚至親自“考察”歷史遺跡。他不怕苦（一襲破衫），不怕累（終日奔波）不怕孤單，不怕病（年老體弱）又經過幾年的奮斗，新寫出一部“明史巨著”。理解：②文中又一次運用了數字，“104卷”“500萬字”說明談遷為《國榷》傾注了多少心血啊！通過引導學生對重點詞的理解，體會談遷在逆境中不低頭，不屈服，堅定信念，自強不息的品質。）

　　6 指導朗讀第三自然段。

　　7、“名垂青史”什么意思？為什么談遷能“名垂青史”？

　　四、學習第三段。

　　1、是啊，這是一個多么感人的故事啊！作者發出了怎樣的感嘆呢？（齊讀四自然段。）

　　2、這句話是什么意思？說說你的理解。（人生難免有崎嶇和坎坷，但只要信念不被打垮，希望就永遠存在。）

　　3、這段在文中起了什么作用？（既是課文的總結，又點明了文章的中心。）

　　五、有感情地朗讀課文。課文學完了，你還有什么不懂的嗎？

　　六、總結全文。

　　1、課文主要講了一件什么事？

　　2、歸納中心思想。（本文記敘了明末清初史學家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著《國榷》的感人故事，表現了談遷逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。）

　　七、作業。積累本課的好詞好句，請摘抄寫在本子上。

　　附：板書設計： 20、厄運打不垮的信念家境貧寒不向困難屈服書稿被偷堅定信念從頭撰寫自強不息《國榷》名垂青史