土撥鼠音樂教學設計

時間：2021-07-03 14:25:14 教學設計我要投稿

土撥鼠音樂教學設計

　　教學內容：

土撥鼠音樂教學設計

　　一、學唱歌曲《土撥鼠》。

　　二、綜合訓練：三聲部和唱片段。

　　三、欣賞：《歡樂頌》、簡介貝多芬。

　　教學目的：

　　一、啟發同學運用柔和、連貫的歌聲和悠長、平穩的氣息，唱出歌中主人公對土撥鼠的憐愛、親切的情感。<--dvnews_ad_begin--><--dvnews_ad_end-->

　　二、初步接觸三聲部合唱，要求堅持音準和節奏整齊。

　　三、通過本課歌曲和欣賞曲的學習，使同學初步了解德國音樂大師、交響樂之王貝多芬的生平、作品。

　　教具準備：

　　一、貝多芬畫像。

　　二、《歡樂頌》器樂獨奏、交響樂中重唱、合唱、管弦樂合奏錄音帶。

　　三、錄音機。

　　課時計劃：三節。（歌曲、綜合訓練二節，欣賞一節）

　　第一課時

　　教學內容：

　　一、綜合訓練（十七頁中）第一、三聲部。

　　二、學唱歌曲《土撥鼠》。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固歌曲《轉圓圈》。

　　1、用《轉圓圈》樂曲進行二部視唱練習。

　　2、無伴奏合唱，教師指揮。重點：兩個聲部的音準與和諧。

　　3、隨伴奏合唱。重點：速度、力度的變化以和表情的調動。

　　二、綜合訓練（十七頁）

　　1、內容簡述：這是一條三聲部發聲練習曲，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂章第一呈示部主題。這個主題原是一首捷克名歌，名為《念故鄉》，是反映流浪在外的游子思念故鄉親人、期盼回到故鄉的一首歌曲。

　　2、教師范奏（范唱）第一聲部旋律。

　　1=bB 4/4

　　3.5 5 3.2 1 「2.3 5.3 2 - 「3.5 5 3.2 1 「23 2.1 1 - 「6.1 1 75 6 「61 75 6 - 「6.1 1 75 6 「61 75 6 - 「3.5 5 3.2 1 「2.3 5.3 2 - 「3.5 5 1.2 3 「2.1 26 1 - ‖

　　3、集體視唱第一聲部旋律。

　　4、哼鳴第一聲部旋律。

　　5、教師范奏（范唱）第三聲部旋律。

　　1=bB

　　1 - - - 「7 - - - 「1 - - - 「7 - 1 - 「4.6 6 53 4 「46 53 4 - 「4.6 6 53 4 「46 53 4 - 「1 - - - 「7 - - - 「1 7 6 - 「7 - 1 - ‖

　　6、由同學們唱第一聲部，教師唱第三聲部的二部視唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平穩，唱時一定要注意自身聲部的準確、清晰，還要注意傾聽另一聲部。

　　7、教唱第三聲部旋律。

　　8、將同學分成兩局部（可對半分），進行兩部視唱。

　　9、在二部視唱基礎上的二部哼鳴練習，注意音區的變化而引起力度的變化。

　　三、學唱歌曲《土撥鼠》。

　　1、歌曲簡介：這是德國作曲家貝多芬在１７８９——１７９２年與家鄉波恩創作的許多歌曲之一。當時人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風俗習慣，就好比現代人在家中養狗、貓，并帶他們外出游玩一樣。這是一首表示流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。

　　土撥鼠，旱獺。

　　2、初聽演唱錄音。

　　3、6／8拍弱起節奏的練習。

　　4、視唱曲譜。

　　注意，帶弱起的樂節（二小節為一樂節）、樂句（四小節為一樂句），在樂節、樂句處須用急呼吸換氣。

　　5、按樂曲節奏讀歌詞，體會樂句與詞的關系，找出并標出換氣位置。

　　6、練唱歌曲。

　　注意前兩句與后兩句力度上的對比。

　　7、齊唱《土撥鼠》。

　　四、作業：

　　1、視唱《土撥鼠》樂譜。

　　2、用豎笛吹奏這個旋律。

　　下課。

　　課后記：本課三聲部合唱片段中的第二、三聲部是從屬性質，主要以構造和聲背景為目的，讓小同學輕聲哼鳴的同時，注意傾聽整體音響效果。另外，當唱“啊”時，力度自然加強，不需要有意突出這個力度。

　　第二課時

　　教學內容：

　　一、綜合訓練：（第十七頁）三聲部合唱片斷。

　　二、歌曲《土撥鼠》的演唱、處置。

　　教學過程：

　　一：復習歌曲《轉圓圈》。

　　1、分聲部視唱。

　　2、二部視唱練習。

　　3、二部合唱。

　　二：綜合訓練（第十七頁）。

　　1、按第一課時的聲部劃分，分聲部練第一、三聲部的視唱。

　　2、第一、三聲部的二部視唱練習。

　　3、用哼鳴的方法哼唱第一、三聲部的二部合唱。

　　4、從第三聲部的同學中抽四——六人，視唱第二聲部。

　　5、第一、二聲部的二部視唱練習。

　　6、第二、三聲部的二部視唱練習。

　　7、三個聲部的三部視唱練習。

　　8、三個聲部的三部合唱哼鳴練習，注意調整力度和速度。

　　9、條件較好的班級，用豎笛合奏這個三聲部合唱片斷。

　　10、欣賞：《故鄉的親人》（第五十七頁}，注意體會想念故鄉、思念親人的那種憂傷心情。

　　三：《土撥鼠》的演唱、處置。

　　1、問答：《自新大陸》中的主題《念故鄉》、美國歌曲《故鄉的親人》與《土撥鼠》在內容和情緒上有什么一起之處？（都表示了游子飄零他鄉的孤獨、凄涼和對故鄉親人的思念之情）。

　　2、唱一遍歌曲旋律，要求同學區分歌曲的兩個段落，并說出它們在旋律和情緒上的異同。（前一段旋律平穩，感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動）。

　　3、朗誦歌詞，請同學指出語氣最為強烈的地方，（啊，土撥鼠），對照旋律（全取曲最高音“3”處），確定歌曲的高潮所在。

　　4、討論：應如何運用力度來表示這個高潮局部？（用較強的力度），整句是否都用較強的力度？（應隨旋律的起伏而作強弱的變化）。高潮局部出現了兩次，是否可以在力度上做一些不同的處置？（前一個高潮局部力度較強，抒發對土撥鼠十分鐘愛的強烈感情；而后面的高潮音則用較弱的力度來表示無可奈何的心情）。

　　在討論中對同學提出的不同方案都可以試一試，唱一唱，讓大家進行比較，再得出結論。

　　5、有表情地演唱這首歌曲。

　　6、用豎笛練習吹奏這首歌。

　　四：小結本節課學習、練習情況。

　　下課。

　　課后記：《土撥鼠》這首歌的兩大特點：一是6/8拍（3/8十3/8），二是每句都從小節的第六拍弱起。啟發同學意識到這兩點，再去感覺基本節奏，自學起來會很方便。

　　第三課時

　　教學內容：

　　一、復習、鞏固前兩課時學習內容。

　　二、欣賞：《歡樂頌》，簡介貝多芬。

　　較具準備：

　　一、貝多芬像。

　　二、錄音機。

　　三、用電子琴演奏的《歡樂頌》錄音；用童聲合唱的《歡樂頌》錄音；用重唱、合唱、管弦樂演奏（唱）的交響樂片段錄音。

　　教學過程：

　　一復習。

　　1、（第十七頁）三聲部發聲訓練，《念故鄉》片段。

　　（1）、三聲部的視唱練習。

　　（2）、豎笛合奏練習。

　　2、抽唱歌曲《土撥鼠》。

　　3、抽同學用豎笛吹奏《土撥鼠》。

　　小結、過渡：

　　這是貝多芬的'一首小品、他還創作了許多內容更深刻、規模宏大的大型作品。

　　關于貝多芬的簡介，參看課本第二十一頁。

　　二：貝多芬經典名作片段欣賞。

　　１、交響曲：

　　（1）《命運》（貝五）第一樂章主部主題。

　　（2）《田園》（貝六）第一樂章主部主題。

　　2、奏鳴曲：

　　（1）《月光》第一樂章呈示部主題主題。

　　（2）《熱情》第一樂章呈示部主部主題。

　　（3）《春天》F 大調小提琴、鋼琴第五奏鳴曲第一樂章主部主題。

　　3、歌曲：

　　（1）《土撥鼠》A、用電子琴演奏的。B、童聲合唱的。

　　（2）《歡樂頌》A、用電子琴演奏的。B、童聲合唱的。C、交響樂（貝九）第四樂章重唱、合唱片段。

　　4、另外欣賞童聲合唱《念故鄉》。

　　三：邊聽邊想

　　1、再聽《歡樂頌》片段，并用自身的語言表達感受（如：興奮、熱烈、雄壯、宏偉、激奮……）。

　　2、引導同學們將《歡樂頌》與《土撥鼠》從情緒、力度、速度、結束音、色彩等方面進行比較，填入下面的表格中。

　　《歡樂頌》《土撥鼠》

　　情緒熱情、歡（明）快憂傷、低沉

　　力度強弱

　　速度快慢

　　結束音 1 6

　　色彩明亮暗

　　3、用以上比較法將本節課所欣賞的八首作品歸納：

　　（1）《歡樂頌》類：《熱情》、《春天》、《田園》和《命運》。

　　（2）《土撥鼠》類：《月光》、《念故鄉》。

　　4、齊唱《歡樂頌》、或吹奏。

　　簡單小結課堂學習情況。

　　下課。

　　課后記：通過對比，讓同學懂得同是貝多芬的作品，整體上感覺反差很大。不同音的使用（特別是結束音）所造成明暗效果是不同的。這也說明使用某些音或節奏、速度、力度，可以反映某些特別的環境、心境。

　　教學內容：

　　一、學唱歌曲《土撥鼠》。

　　二、綜合訓練：三聲部和唱片段。

　　三、欣賞：《歡樂頌》、簡介貝多芬。

　　教學目的：

　　一、啟發同學運用柔和、連貫的歌聲和悠長、平穩的氣息，唱出歌中主人公對土撥鼠的憐愛、親切的情感。

　　二、初步接觸三聲部合唱，要求堅持音準和節奏整齊。

　　三、通過本課歌曲和欣賞曲的學習，使同學初步了解德國音樂大師、交響樂之王貝多芬的生平、作品。

　　教具準備：

　　一、貝多芬畫像。

　　二、《歡樂頌》器樂獨奏、交響樂中重唱、合唱、管弦樂合奏錄音帶。

　　三、錄音機。

　　課時計劃：三節。（歌曲、綜合訓練二節，欣賞一節）

　　第一課時

　　教學內容：

　　一、綜合訓練（十七頁中）第一、三聲部。

　　二、學唱歌曲《土撥鼠》。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固歌曲《轉圓圈》。

　　1、用《轉圓圈》樂曲進行二部視唱練習。

　　2、無伴奏合唱，教師指揮。重點：兩個聲部的音準與和諧。

　　3、隨伴奏合唱。重點：速度、力度的變化以和表情的調動。

　　二、綜合訓練（十七頁）

　　2、教師范奏（范唱）第一聲部旋律。

　　1=bB 4/4

　　3.5 5 3.2 1 「2.3 5.3 2 - 「3.5 5 3.2 1 「23 2.1 1 - 「6.1 1 75 6 「61 75 6 - 「6.1 1 75 6 「61 75 6 - 「3.5 5 3.2 1 「2.3 5.3 2 - 「3.5 5 1.2 3 「2.1 26 1 - ‖

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