南京長江大橋教學設計

時間：2021-07-03 09:09:53 教學設計我要投稿

南京長江大橋教學設計

　　教學要求：

南京長江大橋教學設計

　　1、認識南京長江大橋，了解祖國的建設成就，激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　2、了解課文是按怎樣的順序介紹南京長江大橋的，學習作者的觀察方法。

　　3、學會本課生字新詞，體會課文中的比喻句。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點、難點：

　　學習按一定順序、有重點、并展開合理想象的觀察事物的方法。

　　教具準備：多媒體軟件

　　教學時間：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　（演示圖）圖上畫的是什么？這座橋叫什么名字？

　　板書課題，齊讀。

　　二、預習課文。

　　1、提示觀察方法和觀察重點，提出默讀課文的要求。

　　2、學生按要求觀察、默讀，自學生字讀音。

　　三、檢查預習。

　　1、出示生字，檢查讀音。

　　2、指名按自己的觀察順序講述圖意。

　　3、指名朗讀課文。

　　四、教師按課文描寫順序指導看圖。

　　五、讓學生再次默讀課文。說說這一課共有幾個自然段，每個自然段講的是什么？

　　第二課時

　　一、理解第一自然段。

　　1、指名朗讀。

　　2、提問：（1）這一段共有幾句話，每句講的是什么？

　　（2）哪幾句話描述了大橋的樣子？

　　3、再次觀察圖畫，從圖上找出橋墩、正橋、引橋、火車道、公路、人行道。

　　結合觀圖，理解“明媚”“連接”“來來往往”等詞語的意思。

　　4、練習朗讀第一段。

　　5、默讀后四句，啟發學生說說作者按什么順序觀察大橋的.。

　　6、讓學生對照板書復述大橋的樣子。

　　二、對照圖，理解第二自然段。

　　1、指名朗讀。

　　2、提問：（1）這一段共有幾句話，每句講的是什么？

　　（2）這一段描述發哪些事物？

　　3、讓學生從掛圖中找出這一段所描寫的事物。結合看圖，理解“聳立、筆直、頂端”的意思。

　　4、默讀第二段，思考：

　　（1）這一段描寫的事物哪些是作者看到的，哪些是作者聽到的？

　　（2）作者是按怎樣的順序觀察的？

　　5、練習朗讀第二段。

　　三、理解第三自然段。

　　1、指名讀，思考：這段有幾句話，每句話的意思是什么？

　　2、重點理解：“浩浩蕩蕩”“天塹”“征服”等詞語和最后一句話的意思。（一橋飛架南北，天塹變通途。）

　　四、練習感情朗讀。

　　第三課時

　　一、集體朗讀課文。

　　二、聯系課文再次看圖，用自己的話說說南京長江大橋的樣子。（先同桌互相練習說，后指名在班上說。）

　　三、練習朗讀，指導背誦。

　　1、先提要求，再指名讀，教師范讀，集體朗讀。

　　2、先讓學生自己練習背誦，再鼓勵學生眾背誦。

　　四、完成思考練習第三題。

　　1、指名讀第三題的三句話。

　　2、理解“像”“仿佛”“似的”這三個詞。

　　3、說說這三句話中，分別把什么比作了什么。

　　五、學習生字詞。

　　1、學生自學。

　　2、出示生字，學生認讀并組詞。

　　3、指導書寫。

　　六、布置作業：練習背誦課文。

　　板書設計：

　　17南京長江大橋

　　橋墩塑像、橋頭堡

　　正橋、引橋玉蘭花燈柱

　　近看

　　遠看火車道、公路江面輪船過近聽

　　車輛腳下火車響

　　天塹變通途

　　資料提供者：

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