《不用嗓子的歌手》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)嗓、鶯、蜜、蜂等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)隊(duì)、找、響、歌等8個(gè)生字及以下詞語(yǔ);合唱隊(duì)、唱歌、老遠(yuǎn)、樹(shù)叢、聲音。學(xué)習(xí)新偏旁欠字旁。

　　2、分角色朗讀課文、表演課文。

　　3、了解小動(dòng)物的奇妙的發(fā)聲方式，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字詞，分角色朗讀課文，了解小動(dòng)物有趣的發(fā)聲方式。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、幻燈。

　　第二課時(shí)：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)接著學(xué)習(xí)《不用嗓子的歌手》這篇課文。上節(jié)課我們初讀了課文，知道了小黃鶯想找?guī)酌�金嗓子歌手，組織一支合唱隊(duì)，可是卻發(fā)現(xiàn)它們是不用嗓子的歌手，它們是誰(shuí)?(板貼：小蜜蜂、小青蛙、蟬)

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　過(guò)渡：這三位不用嗓子的歌手歌聲怎么樣，它們究竟是怎樣唱歌的呢?這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　(一)學(xué)習(xí)第二段

　　1、瞧，小黃鶯開(kāi)始尋找合唱隊(duì)的歌手了，它飛到了哪?(繪畫(huà)花叢)它聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌呢?(小蜜蜂)小蜜蜂的歌聲怎么樣?它是怎樣唱歌的呢?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀第二自然段，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊用劃出描寫(xiě)小蜜蜂歌聲的句子，用～～劃出小蜜蜂是怎樣唱歌的句子。

　　2、生匯報(bào)、板貼：

　　動(dòng)物聲音的`特點(diǎn)發(fā)聲方式

　　小蜜蜂嗡嗡嗡，真好聽(tīng)靠振動(dòng)翅膀發(fā)聲

　　3、原來(lái)，小蜜蜂不用嗓子，靠振動(dòng)翅膀也可以發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音。你們?cè)谡n文中是通過(guò)什么知道的呢?

　　小結(jié)：在這一段中，我們通過(guò)小黃鶯和小蜜蜂的對(duì)話知道了小蜜蜂是怎樣唱歌的。

　　4、課件出示小黃鶯和小蜜蜂對(duì)話

　　(1)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀小黃鶯和小蜜蜂的對(duì)話

　　(2)生評(píng)

　　(3)師指導(dǎo)朗讀

　　(小黃鶯是怎樣說(shuō)的?(稱(chēng)贊)小蜜蜂是怎樣回答的?(笑)它的笑，可不是嘲笑小黃鶯的無(wú)知，而是善意友好的笑，它是耐心地告訴小黃鶯自己是怎樣唱歌的呢。)

　　(4)再請(qǐng)二組生讀。(用稱(chēng)贊的語(yǔ)氣讀好小黃鶯的話?把小蜜蜂的耐心善意讀好來(lái)。

　　(5)生評(píng)

　　(二)學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、過(guò)渡：真沒(méi)想到，小蜜蜂是靠振動(dòng)翅膀發(fā)聲的，明白了的小黃鶯又飛到了哪?(繪畫(huà)稻田)它聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?小青蛙的歌聲怎么樣?它又是怎樣唱歌的呢?請(qǐng)一個(gè)男生來(lái)讀讀這個(gè)自然段，請(qǐng)同學(xué)們用劃出描寫(xiě)小青蛙歌聲的句子，用～～劃出小青蛙是怎樣唱歌的句子。

　　2、生匯報(bào)、板貼：

　　小青蛙呱呱呱，又響亮又有節(jié)奏靠聲囊發(fā)聲

　　3、原來(lái)小青蛙不用嗓子，靠聲囊發(fā)出的聲音又響亮又有節(jié)奏。小青蛙和小黃鶯又是怎樣說(shuō)的呢?(課件出示對(duì)話)誰(shuí)來(lái)讀讀小黃鶯和小青蛙的對(duì)話，看誰(shuí)讀的好。

　　(1)指名讀(2組)(2)生評(píng)

　　4、學(xué)習(xí)生字：響、遠(yuǎn)、音

　　(1)你有什么好方法記住它?(2)組詞

　　(三)學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、過(guò)渡：小黃鶯飛過(guò)花叢、飛過(guò)稻田，瞧，這回又飛到了哪?(繪畫(huà)樹(shù)林)它聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?(蟬)蟬的歌聲又是怎樣的?蟬是怎樣唱歌的呢?請(qǐng)一女生讀這個(gè)自然段，用劃出描寫(xiě)蟬歌聲的句子，用～～劃出蟬是怎樣唱歌的句子。

　　2、生匯報(bào)、板貼：

　　蟬吱吱吱，又尖又細(xì)，持續(xù)不斷靠肚子上的薄膜振動(dòng)發(fā)聲

　　3、在這一段中，課文沒(méi)有通過(guò)對(duì)話的方式告訴我們蟬是怎樣唱歌的。小黃鶯在密林里，聽(tīng)見(jiàn)蟬的歌聲，它們又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你們讀讀第四自然段，然后和你的同桌合作，模仿我們剛才學(xué)習(xí)過(guò)的二三段的寫(xiě)法，把第四自然段改編為對(duì)話的方式讀一讀，待會(huì)請(qǐng)一組同桌來(lái)給我們展示一下你們改的編成果。

　　(1)請(qǐng)一組生讀改編對(duì)話，師讀旁白。

　　同學(xué)們明白了嗎，原來(lái)蟬不用嗓子，靠肚子上的薄膜振動(dòng)發(fā)出的聲音又尖又細(xì)，持續(xù)不斷。

　　(你們倆改的、讀的真不錯(cuò)，給你們頒發(fā)最佳編劇獎(jiǎng)。現(xiàn)在我們來(lái)把小黃鶯和小蜜蜂、小青蛙、蟬的對(duì)話連起來(lái)讀一次，就請(qǐng)你們倆來(lái)讀小黃鶯和蟬的對(duì)話，剛才那兩組同學(xué)來(lái)讀小黃鶯和小蜜蜂、小青蛙的對(duì)話，我們?nèi)�班同學(xué)來(lái)給你們做旁白。)

　　(四)學(xué)習(xí)第五、六自然段

　　過(guò)渡：小黃鶯找到這三位歌手，可高興了，你們聽(tīng)，森林合唱隊(duì)的演出開(kāi)始了，讓我們趕快去欣賞欣賞吧。

　　1、全班齊讀最后兩個(gè)自然段

　　2、課件出示最后一個(gè)自然段，(我們平時(shí)以為歌手都是用嗓子來(lái)唱歌的，可是今天我們發(fā)現(xiàn)這些歌手不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子還動(dòng)聽(tīng)，比用嗓子唱歌的歌手唱得還好啊!)

　　3、出示句式：小明今天生病了，但是。

　　他今天不是值日生，但是。誰(shuí)能仿造課文中的句子，把這兩個(gè)個(gè)句子補(bǔ)充完整。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、過(guò)渡：太神奇了，這些小動(dòng)物竟然不用嗓子就可以發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音，同學(xué)們覺(jué)得有趣嗎?老師現(xiàn)在來(lái)和你們玩?zhèn)�有趣的游戲，我把這些詞卡弄亂了，哪個(gè)聰明的小朋友還記得這些小動(dòng)物的歌聲以及它們是怎樣唱歌的?請(qǐng)你上來(lái)連連線，并用一句連貫的話說(shuō)出來(lái)。

　　2、生連線，師指導(dǎo)說(shuō)。

　　四、課外延伸

　　其實(shí)，還有很多小動(dòng)物不用嗓子唱歌呢，你們還知道哪些動(dòng)物用什么發(fā)聲，誰(shuí)能像我們剛才那樣用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　()用()發(fā)聲。

　　(蝗蟲(chóng)靠小腿和翅膀摩擦發(fā)聲;蟋蟀和蟈蟈靠翅膀摩擦發(fā)聲;鱷魚(yú)靠鱗甲發(fā)音;響尾蛇靠尾部上的角質(zhì)環(huán)發(fā)聲)

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　響：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。遠(yuǎn)：半包圍結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)里面的元，再寫(xiě)走之底。

　　音：上下結(jié)構(gòu)，大小相當(dāng)。

　　六、總結(jié)

　　《不用嗓子的歌手》這篇課文，我們認(rèn)識(shí)了小蜜蜂、小青蛙、蟬這三種小動(dòng)物的發(fā)聲方式，大自然真是太奇妙了，有這么多不用嗓子的歌手，同學(xué)們喜歡這個(gè)奇妙的大自然嗎?其實(shí)，動(dòng)物界中還有許多奧妙在等著小朋友們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，希望大家仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，你一定還會(huì)有更多奇妙的發(fā)現(xiàn)，巨大的收獲。

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