《羅布泊,消逝的汕湖》優秀的教學設計范文

　　【教學目標】

　　１、朗讀課文，感悟作者強烈的憂患意識。

　　２、學習對比和引用數據的方法，體會他們的作用。

　　３、激發學生的想像力，培養科學理性精神和人文情懷。

　　４、培養學生收集和整理資料的能力。

　　【教學重點】

　　同教學目的的２、３。

　　【教學難點】

　　整體把握課文內容，樹立環保意識。

　　【課前準備】

　　1、準備中國地圖。

　　２、收集有關羅布泊的圖片、資料。

　　【教學時數】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　align=center>第一課時

　　一、導入新課

　　在新疆維吾爾自治區，有一個名叫羅布泊的'地方，這是一個聞名世界的神秘地方，中外探險向往它，各國科學家多次考察它，為什么這個地方引起這么多的興趣，那里到底發生過什么呢？今天，就讓我們一起走進神秘、古老的羅布泊。

　　（板書課題）

　　二、出示中國地圖

　　明確羅布泊、塔里木河的位置：

　　（展示羅布泊的圖片）

　　三、朗讀課方，檢查預習

　　１、正音正字：

　　張騫（qiān)

　　和煦（xù）

　　吞噬（shl）

　　２、本文主要寫了什么內容？

　　四、整體感知，體會課文內容

　　１、羅布泊現在是什么樣子？

　　２、羅布泊過去是什么樣子？

　　３、變化的原因是什么？

　　４、造成羅布泊生態環境破壞的深層原因是什么？

　　５、全文表達了作者怎樣的感情？

　　五、課堂小結

　　六、布置作業

　　１、寫語文同步。

　　２、體會本文的寫法：

　　⑴、對比。

　　⑵、修辭手法。

　　⑶、為什么要寫這篇文章。

　　⑷、聯系現實，我們應該怎樣做？

　　第二課時

　　一、復習提問，導入新課

　　１、羅布泊的現在與過去：

　　２、羅布泊的變化的原因：

　　（人對自然索取的貪婪和盲目）

　　３、作者的思想感情：

　　（憂患意識和痛惜之情）

　　二、研讀課文

　　１、選出你認為寫的有感情，有力度的幾段給大家讀一讀。

　　２、你為什么覺得這幾段寫的好？請談一下感受。

　　３、體會文章的寫法。

　　（文章為何產生了震撼人心的力量，如何表達了自己的主題？）

　　⑴

　　用了哪些手法？（舉例說明）

　　①、對比手法：羅布泊過去的繁華與現在的荒涼、恐怖對比。

　　②、擬人手法：以事物自身的訴說引起人內心的震動。

　　（羅布泊、胡楊林）（全班齊讀）

　　⑵、運用客觀數據說明：準確、翔實，有說服力。

　　三、拓展思維，深化主題

　　美麗神奇的仙湖羅布泊消失了，我們痛惜，我們難過，那么，同樣的悲劇還會不會發生呢？我們應該怎么辦？

　　１、青海湖，月牙泉正在上演，怎樣的悲劇。

　　２、聯系寧夏（銀川）發展，提出建議。

　　四、布置作業

　　1、收集有關破壞生態環境（西北地區）的事例，寫一封公開信，呼吁人們行動起來，制止生態的惡化。

　　２、課后習題三。

　　３、預習《旅鼠之謎》。

【《羅布泊,消逝的汕湖》優秀的教學設計】相關文章：

《羅布泊消逝的汕湖》優秀教學設計01-04

《羅布泊,消逝的汕湖》優秀教學設計01-06

《羅布泊消逝的汕湖》優秀的教學設計01-09

羅布泊消逝的汕湖教學設計01-12

羅布泊,消逝的汕湖教學設計01-04

《羅布泊消逝的汕湖》教學設計01-05

《羅布泊消逝的汕湖》優秀教學設計范文01-04

《羅布泊,消逝的汕湖》優秀教學設計范文01-12

羅布泊消逝的汕湖教學設計范例01-06