《萬以內加減法》教學設計
教學目標:
1、通過復習，進一步理解和掌握所學知識，提高計算能力，養成認真計算、自覺驗算的好習慣。
2、培養估算意識，能用所學知識解決生活中的實際問題，增強數學應用意識。
3、培養學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學習的樂趣。
教學重點：
進一步理解和掌握所學知識，提高計算能力，養成認真計算、自覺驗算的好習慣。
教學難點：
培養估算意識，能用所學知識解決生活中的實際問題，增強數學應用意識。
教學用具：課件、實物投影儀等
教學過程：
一、談話引入，梳理知識
昨天晚上同學們對萬以內的加減法進行了復習和整理，你知道掌握了哪些知識？
1、復習加法
2、復習減法
3、我們在筆算加法、減法、驗算時，都要注意什么？
4小結
二、在解決問題中基礎練習
出示：
商品
電話機
熱水器
電動車
電風扇
打印機
價格（元） 199 311 808 85 600
根據商品的價格和算式，你知道這些算式分別解決了什么問題？（給你一分鐘的時間，每道算式思考過去）再和同桌一起說一說。
199+311 311+85 199+808
199-85 808-311 600-311
1、指一道加法和一道減法說說分別解決了什么問題？
2、請同學們對這些題目先在心里估算，再筆算（板書：先估再算）
3、同桌調換改，你認為對的就打，你認為錯的就打。你的同桌有錯請你舉手，（老師下去收有錯誤的作業紙）。
您現在正在閱讀的復習課《萬以內加、減法》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!復習課《萬以內加、減法》教學設計4、說說錯在哪里？你怎么知道你的同桌做對了還是做錯了？你可以用什么方法證明？（驗算）請大家對這道題進行驗算，說驗算的方法。
5、小結
6、拿回自己的作業紙，全對的同學請舉手，有錯的先找找原因再改錯，再請同桌小老師打。
7、如果老師想把表格里的5樣商品都買下，大約要付多少錢？（2000元）
師出示199+311+808+85+600=2003（元）
2000元和2003元只差幾元？（3元）看來大家估得比較準，如果老師帶2000元，和老板討價還價一下，也能全部買下。
三、提升綜合練習
剛才同學們都學得很認真，接下來我們一起來做個游戲好不好？
1．師（出示小黑板）
7 2 3 7 2 3 9 0 4 9 0 4
+1 8（） +1 8（）
－4 3（）
－4 3（）
9 （）2 9 （）5 4（） 8 4 （）2
263+374=（
）185
請每位同學都來猜一猜蘋果后面藏著幾，寫在練習紙上，學生在練習紙上做好后同桌交換改。
①師（指第1題）問：9是怎么想出來的？
（師指第1題與第2題）
十位上都是2與8，為什么和的`十位是一個是1，一個是0
師（指第3題）：6是怎樣想出來的？
師（指第3、4題）：差的十位為什么一個是7，一個是6？
②師：算式里的蘋果后面藏著幾？
③9個蘋果都得到的請你舉手，有錯的學生上臺說說剛才做錯的時候是怎么想的，正確的又是怎么想的？
2．師：我這里還有一個金蘋果，里面藏著一個數，這個數聰明的孩子是能算出來的。
師：誰能給我三個不同的數字？
師：行，這三個數字組成最大的三位數是幾？最小的呢？把兩數進行相減。
（師寫2次），下面用□+□=？再□+□=？就按這方法算下去，你會發現結果是同一個數。
學生探索后問：你想說點什么？
四、全課總結
這節課我們復習了萬以內的加減法，你有什么新的收獲？
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