課文吾腰千錢教學設計范文

　　教材理解：

　　本文是“珍惜”主題單元中的一篇文言寓言。經(jīng)過對前幾篇文章的學習，學生對珍惜美好生活，珍惜友情，珍惜個性等主題有了比較深的認識，而這篇文章卻以一個近似夸張的寓言笑話為大家勾勒了一個貪財?shù)哪缢�人形象：寧可丟掉性命也不忍心舍棄錢財。作者用諷刺的手法描摹了愛錢甚于生命的人的可悲下場。本文寓意深刻，令人回味無窮。由于這篇文章是一篇拓展性閱讀課文，因此在教學過程中應進一步提高學生自讀自悟的能力，積累文言文知識。基于對教材的理解，我設置了如下的教學目標：

　　知識目標：

　　1、介紹作者生平，積累文學常識。

　　2、自讀自悟文章，理解課文含義。

　　3、借助譯文，弄懂重點詞語的意思。

　　4、抓住人物對話，展開豐富而合理的聯(lián)想。

　　能力目標：

　　1、通過學生自讀自悟文章，培養(yǎng)他們借助譯文自學古文，積累文學知識的能力。

　　2、有感情朗讀，培養(yǎng)誦讀古文的語感與技巧。

　　情感目標：

　　在理解文章的基礎上，正確處理“長遠利益”與“眼前利益”之間的關系。

　　教學重點：

　　有感情誦讀，在自讀自悟的基礎上，理解故事蘊含的深意。

　　教學難點：

　　由現(xiàn)象到本質(zhì)，讓學生聯(lián)系學習和生活實際，正確認識文章主題所具有的現(xiàn)實意義。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，切中主題。

　　教師先向學生提問最喜歡什么。如有學生回答喜歡錢的話，可以繼續(xù)追問：為了金錢，你愿意舍棄什么？生命呢？讓我們看看這個永州人是怎么做的。

　　二、自讀自悟，理解主題。

　　1、簡介作者柳宗元，讓學生了解其生平既主要成就。

　　2、給學生充分時間進行自主閱讀。先不要參照譯文，盡量理解文章內(nèi)容。

　　3、在理解文章內(nèi)容的基礎上，教師要指導學生進行朗讀訓練：要根據(jù)詞義、句義進行斷句；突出重點實義詞；敘述與對話感情色彩要有所區(qū)別等。

　　4、對于重點詞語，教師要引導學生結合譯文理解、記憶：

　　氓：古義與今義的區(qū)別。

　　咸：全、都。程度副詞。

　　善：同擅，擅長�？梢越o學生簡單的介紹通假字的知識。

　　絕：橫渡。

　　濟：ji

　　第四聲。渡，到。組詞：救濟。多音字，ji

　　第三聲。組詞：人才濟濟，指數(shù)量很大。

　　有頃益�。河许�，一會；益，更；怠，疲乏。

　　5、進行有感情誦讀訓練。這一環(huán)節(jié)的重點是如何處理兩人的對話，該用語氣、語調(diào)的變化體現(xiàn)人物的性格特點。

　　溺水者：貪婪與固執(zhí)同伴：關切與焦急

　　6、掃清字詞障礙后，要加深學生對文章的理解。教師可以進行提問：

　　落水人的心理活動是怎樣的？

　　他兩次搖頭，分別代表什么？

　　如果你是落水人，該如何去做？

　　對于以上問題的回答，教師要引導學生說出自己真實的想法。在充分表述自己觀點的同時，要指引他們從本單元主題進行思考，加深對主題的理解。

　　三、展延伸，深化主題

　　1、過以上步驟的`學習，學生基本理解文章的寓意。教師可以讓學生合作交流：現(xiàn)實生活中有沒有類似的事例，通過今天的學習，對這些事例有了哪些更深的認識。

　　2、這篇文章是節(jié)選，為了拓展延伸學生的思維，使文章變得完整，將結尾補上：

　　“吾哀之。且若是，得不有大貨之溺大氓者乎？”

　　在老師的指點下，學生理解這句話，進而引發(fā)對社會問題的思考：病態(tài)的追求必將使自己一無所有，甚至是生命。

　　3、引學生將本文中的“金錢”與“生命”同“眼前利益”與“長遠利益”聯(lián)系起來，結合自己生活學習實際談談如何處理二者的沖突。學生可以討論交流，只要做到言之有物，層次清晰即可。

　　4、教師總結：喜愛金錢，無可厚非；追求利益，理所應當，但當這些與其他因素發(fā)生矛盾的時候該怎樣處理，這又是一個比較嚴峻的課題。讓我們將眼光放得更遠一些，畢竟世界上還有許多更為美好，更為重要的東西。

　　四、效果預設

　　本節(jié)課是文言文。對于六年級的學生來說，盡管以前接觸過，但在獨自閱讀理解上還會有些難度。經(jīng)過上述步驟的學習，相信對于一些問題的解決會有所幫助。在理解文章內(nèi)容的基礎上，學生對主題的認識將比較輕松；而深化拓展的部分，學生由于受到自身的局限，理解上會有一定的難度，教師要適時引導，理解程度不作硬性要求。

　　作業(yè)設計：

　　1、背誦課文。

　　2、小練筆：讀后感。

　　板書設計：

　　吾腰千錢

　　金錢————生命