《蟲鳥歌》優秀教學設計

時間：2021-07-03 20:51:45 教學設計我要投稿

《蟲鳥歌》優秀教學設計

　　一、教學目標：

《蟲鳥歌》優秀教學設計

　　1、知識與能力：

　　(1)認識本課生字。

　　(2)朗讀詞語，體會詞語的節奏感，豐富語言積累。

　　(3)能仿照課文句式，再說出幾種這樣的短語。

　　2、過程與方法：

　　(1)自讀課文，認識動物，積累詞語，對生字進行偏旁歸類。

　　(2)讀悟結合，合作探究，了解動物的生活習性，試著熟讀成誦。

　　(3)展示交流，拓展升華，仿照課例說短語。

　　3、情感態度與價值觀：逐步培養學生留心觀察生活的習慣。

　　二、教學重點：

　　主動識字，正確認讀，積累短語。

　　三、教學難點：

　　了解動物的'生活習性，養成留心觀察生活的習慣。

　　四、教學準備：

　　1、教師：生字卡片、動物圖片。

　　2、學生：課前觀察了解生活中常見的一些蟲鳥的生活習性。

　　五、學案導案：

　　課前預習

　　1、我在課前預習了本課課文，借助拼音，了解了部分生字新詞的意思。

　　2、我課前自主觀察了解了一些生活中常見的蟲鳥的生活習性。

　　(一)激趣導入，揭示課題

　　師談話激趣，出示動物圖片導入新課，板書課題，學生齊讀課題。

　　自主學習

　　1、我能自主讀文，圈出生字，獨立認讀。

　　2、我發現這些字易讀錯，提醒大家注意。如：蜻蜓、鷹、鸚都是后鼻韻ing。

　　3、我能認讀生字娃娃。(生字認讀、擴詞、釋義、造句)。

　　4、再次讀文，勾出動物名，認讀。(板書)

　　5、在這些動物名中，我發現了：

　　蜻蜓、蝴蝶都是“蟲字旁”，屬于昆蟲。鸚鵡、鵑、鷗、鷹都是“鳥字旁”，屬于鳥類。

　　6、我還知道這些“蟲字旁”“鳥字旁”的字。

　　如：蛙、蛇、蜜蜂、蜘蛛、蝦都是“蟲字旁” 雞、鴨、鵝、鴛鴦、鴉、鵲都是“鳥字旁”

　　(二)初讀課文，整體感知

　　教師出示自主學習內容，了解學生學習情況。指導學生認讀，探究偏旁歸類。。

　　合作探究

　　1、認識了8種小動物，知道它們喜歡干什么嗎?

　　2、全班交流，自己最喜歡哪種小動物?說說喜歡的原因。并把自己知道的有關知識、資料進行交流。

　　3、再次美讀兒歌，讀出對小動物的喜愛。三、細讀理解，品位感悟

　　教師相機點撥，啟發學生相互交流、補充，引導學生正確了解各種小動物的生活習性。

　　展示交流

　　1、小動物們真有趣，我愿意把這首兒歌記在腦子里。多種形式品讀課文，體會詞語的節奏

　　(1)男女分組讀：男生一句，女生一句。

　　(2)問答式讀：問蜻蜓，答點水。

　　(3)齊讀;

　　2、習題連線

　　蜻蜓開屏蝴蝶筑巢

　　孔雀點水燕子戀花

　　杜鵑盤旋鸚鵡翱翔

　　海鷗鳴啼雄鷹學舌四、展示交流，情感升華

　　教師引導學生進行品讀，練習，培養保護動物的意識。

　　拓展練習

　　1、今天我們學了有趣的《蟲鳥歌》，我還知道這些有趣的蟲和鳥。

　　如知了、螞蟻、蜘蛛、螳螂屬于昆蟲。鴛鴦、百靈、大雁、翠鳥屬于鳥類

　　2、我能仿照課文，說說這樣的短語。

　　如：蟋蟀彈琴、蛐蛐唱歌、螞蟻搬家、蜘蛛織網

　　3、我還會閱讀有關動物的書，了解它們的特點。

　　(三)總結評價，拓展練習

　　教師引導學生拓展，答疑解惑。

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