丑小鴨優秀教學設計

時間：2021-07-03 13:46:28 教學設計我要投稿

丑小鴨優秀教學設計范文

　　教學目標

丑小鴨優秀教學設計范文

　　1、認知目標：積累本文中的生字詞語。

　　2、能力目標：認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養學生對文學作品的欣賞能力。

　　3、情感目標：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學生懂得命運其實沒有軌道，關鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。

　　教學重點：通過丑小鴨的經歷，認識到要成為“白天鵝，要經過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

　　教學時間：一課時

　　自學內容：

　　1、了解作者簡介。

　　2、讀課文，了解丑小鴨的成長變化的過程。

　　教學過程：

　　導入：童年的記憶里，有許多美麗動人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。你聽過一只可愛的丑小鴨的故事嗎?請學生簡單復述。今天我們一起來重溫這篇經典的童話——丑小鴨

　　一、檢查預習

　　1、了解作者---學生介紹自己所了解的情況，老師作適當的補充(安徒生的生平可詳細一些)。

　　2、清除閱讀障礙：(指名完成后齊讀識記)

　　注音：訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出

　　聽寫：沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑

　　釋義：排擠來勢洶洶彌漫

　　二、整體感知

　　1、速讀課文，全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的`流浪生活?請分別找出來--(明結構)

　　沼澤地--老太婆--灌木林里---老農家---花園里

　　全文是以什么為線索?丑小鴨的流浪生活為線索。

　　2、依此線索理清課文思路。

　　三、研讀課文，把握丑小鴨形象。

　　1、丑小鴨之所以稱之為“丑”，是哪些人認為它丑呢?丑小鴨內心會怎么想?由此你讀出丑小鴨是一只怎樣的小鴨?

　　雄吐綬雞、野鴨們、公雁

　　活動形式：1、學生找出課文中的描述，模仿嘲笑丑小鴨的語氣進行朗讀，注意引導學生分析公雁的語氣其實是一種諷刺嘲笑。2、想象丑小鴨的內心活動。3、分析丑小鴨的形象：丑小鴨是一只樂觀、善解人意、堅強、不愿意牽累別人、單純、善良、不抱怨別人、容易滿足的小鴨子。

　　2、除了受到人和動物的打擊和嘲笑之外，丑小鴨還遇到了哪些其他的困難?

　　(1)受盡嚴冬的折磨，差點被凍死。

　　(2)受到了老太婆的威脅，要他生鴨蛋。

　　(3)受到了小屋里小孩們的戲弄。

　　(4)受到了獵狗和獵人的威脅。

　　在這些困難面前，丑小鴨是如何面對的?表現了他的什么性格特點?

　　永不放棄

　　3、丑小鴨完全可以在老太婆家住下來，他為什么還要選擇離開?在文找出相應的語句并分析。

　　關鍵句子：

　　A、想我還是走到廣大的世界里去才好。

　　B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒......在冬天里受苦要好得多

　　C、只要你是一只天鵝，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。

　　D、他到非常難為情，.....因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的

　　丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?

　　1、成為“白天鵝，要經過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

　　2、命運無軌道，三分天注定，七分靠自己。

　　3、在拼搏中才能真正認識自己原來也可以變成“白天鵝“

　　四、拓展延伸：

　　1、我們常說“丑小鴨”變成“白天鵝”，那么，這兩者有什么象征意義?

　　丑小鴨象征著沒有靠山，沒有特長，缺少親情關愛的弱小者。他處處受排擠，受嘲笑，受打擊，但他沒有絕望，不沉淪，不畏困難，不屈地奮斗，最終實現了自己的夢想。

　　白天鵝象征經歷艱難困苦而取得成績的人。

　　2、丑小鴨歷經千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝，你從中獲得了哪些啟示?

　　命運其實沒有軌跡，關鍵在于對美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學會把它們踩在腳下，學會樹立生活目標，在自信、自強、自立中成長。

　　課堂小結：

　　作者筆下的丑小鴨，處處受到排擠、嘲弄、打擊，但他始終不屈地奮斗，終于變成了一只美麗高貴的天鵝。這一切緣于他心中有一份恒久的夢想。同學們，你們都能成為一只天鵝，你們會成功的，我們大家都會成功的，只要夢想還在，只要心還在。

　　胸懷大志，不懈追求，謙虛謹慎，就是丑小鴨——安徒生的本色。

　　五、作業布置：

　　1、課外閱讀《安徒生童話》

　　2、完成練習冊。

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