幼兒園找規律教學設計范文
篇一：幼兒園大班數學活動找規律
大班數學活動：找規律
富縣沙梁幼兒園 成靜
一、教材依據
《找規律》一課是學前班上冊教材第34頁的教學內容。
二、設計理念：
在教學思想上努力體現以幼兒為學習的主人，教師只是學習的組織者、引導者和合作者，讓幼兒始終參與教學活動中。本課教學內容是學前班上冊第34頁的內容，本教材安排了簡單的規律圖形，但未將有規律的事物聯系生活實際，因此，在教學中，利用多媒體課件，巧妙而創造性的將課堂拓展到生活中，體現了“數學源于生活，又回歸生活”這一理念。在教學方法上，采用游戲、直觀演示、動手操作、引導探究等教學方法，從扶到放，讓幼兒在游戲、嘗試、探索、練習、實踐操作過程中悟出找規律和創造規律的方法。在教學設計上，注意重點內容的處理，使幼兒在主動獲取知識的同時，提高幼兒的觀察能力、邏輯推理能力、動手能力和解決問題的能力，培養幼兒的創新意識。在教學手段上，采用多媒體輔助教學增強教學的效果。動手實踐、自主探索與合作交流是幼兒學習數學的重要方式，也是本節課中幼兒學習找規律、創造規律的主要方法。
三、活動目標：
知識目標：通過觀察，讓幼兒發現再現物體的序列，體驗不同的排序方法。
能力目標：初步感知數學中的規律美，并能清楚地說出發現的規律，培養幼兒多樣性思維。
情感目標：激發幼兒學習數學的興趣；感受生活和數學的聯系，并學會欣賞規律美。
媒體運用：用直觀生動的課件，使孩子們發現規律，感受規律美。
四、教學重點：充分引導幼兒參與到探究規律的活動中，自主地探究、主動地發現規律。
五、教學難點：能用合理、清晰的語言闡述自己所發現的規律，并學會創造規律。
六、活動準備：
輔助本課的教學課件 送給小熊的紙張禮物笑臉娃娃（顏色要有規律）
七、活動過程：
（一）利用游戲 感知規律
小朋友們，來了這么多客人老師，小朋友高興嗎？那我們給他們表演個節目吧，現在，請小朋友都站起來，我們開始吧，（教師放音樂，幼兒和老師一起做律動，并請幼兒說一說我們做的動作有什么秘密，引導幼兒說出規律，揭示課題：剛才，小朋友找到了我們這個節目中的規律，這正是我們這節課要學習的內容，找規律。）（點評：本環節的設計不但調動了幼兒的學習積極性，而且吸引了幼兒的注意力，更將教學主題從師幼的互動游戲中導了出來。）
（二）情景導入 發現規律
1、以《小熊搬新家》的情景導入，引導幼兒發現并講出氣球排列的規律
師：小熊要搬新家了，她的新家特別漂亮，他買了許多漂亮的'桃心，紅旗，煙花，五角星來打扮她的新家，調皮的小熊還讓它們排成了隊。聰明的小朋友看看，他們是怎么排隊的呢？以紅一黃重復出現出示例1中的一組圖：猜一猜，（師做神秘樣）這面旗的后面一個應是什么顏色的旗？（很驚訝）你是怎么知道的？對，說得真好，他是根據一面黃旗，一面紅旗依次不斷地重復排列這個規律知道答案的。
真是一
群聰明的孩子，你們不但找到了規律，還能應用規律解決問題。
2、體驗不同的排序方法，引導幼兒發現并嘗試接著規律排列。 師：（操作課件）小熊搬新家了，它請了三位好朋友到家里去做客，分別是小狗、小貓、米老鼠。它要求這三位好朋友各走一條路，并說一說走了一條怎樣的路。三位好朋友有些著急了，你們不知道怎么說，愿不愿意幫幫它們呢？
小狗：按兩種不同顏色的石塊來排列
小貓：按石塊的大小，一塊大兩塊小的規律排列
米老鼠：按不同形狀排列
教師引導幼兒觀察三條路的不同點，并請幼兒說出每條路面上石塊的排序規律。
3、請幼兒幫助小動物鋪路。
師：大灰狼聽說小動物要去小熊家，就把路給破壞了，小朋友來幫助他們把原來的路鋪好吧！如果你能將道路按原規律鋪好，老師回帖給他一顆小桃心
（幫助小狗鋪好路，）
（幫助小貓鋪好路，）
（幫助米老鼠鋪好路，）
（點評：本環節將找規律這一重點融入游戲中，幼兒興趣高，利用課件，將抽象而枯燥的知識變得直觀、生動，教學效果頗佳。這一環節，我還注重訓練孩子用較清楚、完整的語言來表述自己發現的規律，之后的鞏固練習我采用的是“自主學習”的方式讓孩子獨立完成，進而提高的孩子的綜合素質。）
（三）創造規律 表演規律
1、教師引導幼兒用動作表現規律美。
小熊搬新家的消息傳開了，家來了許許多多的客人，他們唱起了歌，跳起了舞。（播放《春天在哪里》）聽，多么歡快的音樂呀！孩子們，來，跟老師一起隨著音樂活動活動吧！（教師隨音樂左拍一下，右拍一下，左揮一下，右揮一下，并帶動孩子們跳起來。）
師：會了嗎？說說是按什么規律跳的？指名幼兒說出發現的規律。（左拍一下，右拍一下，左揮一下，右揮一下）再跟著音樂跳起來。
2、放手讓幼兒用聲音創造規律美。
剛才小朋友很棒，和老師一起發現了動作可以表現規律，那你們能不能用聲音有規律地表演呢？比如小狗叫：汪 汪汪 ，汪 汪汪??誰愿意用聲音表現規律呢？表演的有規律了，老師會獎勵一個大大的笑臉哦！
3、指名幼兒創造規律
（獎勵笑臉娃娃，將其貼在額頭上，貼出規律，再引導說出規律）
哎呀，小熊搬家玩得可真高興呀！細心的你發現小熊周圍還有沒有規律呢？（課件上彩旗有規律，小樹有規律。）
（點評：此環節的設計用有規律的聲音或動作來表示開心的心情，以此表演規律這一情境，目的在于把課堂氣氛推向高潮，使課堂更為活躍，并將重點內容拓展的更為廣闊。）
（四）、尋找身邊的規律
師：孩子們，小熊的家藏了這么多規律，細心地你會發現，我們的生活中也有很多規律！
1、引導幼兒發現我們身上的衣服的規律
2、引導幼兒發現室內的規律（吊飾、小朋友的座位， 床位）
3、請幼兒欣賞幼兒園內有規律的事物（空中懸掛的彩旗）
4、欣賞生活中的規律美。（出示課件）
(點評：此環節，從課堂中將孩子們引入了生活中，使孩子們感受到了生活當中的規律美。)
（五）、動手創造規律。（音樂《獻給愛麗絲》起）
1、小朋友，小熊的新家這么漂亮，你想不想去做客呢，那我們給小熊帶一份禮物吧，老是發給每個小朋友一分沒有完成的禮物，你們先注意觀察，然后用水彩筆完成它，好嗎？
2、幼兒排序教師巡視。
3、展示創造的規律美。
孩子們，生活中很多有規律的事物會給我們一種美的享受。只要小朋友多觀察，多動腦筋，也一定會創造出更多更好的規律來。那現在我們一起去小熊家吧！
篇二：中班找規律教案
中班數學活動：找規律（一）——陳倩
活動目標：
1．觀察、發現物體排列的ABC規律，能按ABC規律排列物體。
2．能用語言表述物體的排列規律。
3. 能認真聽同伴發言，較專注地參加活動。
4. 培養幼兒的邏輯思維能力。
活動重點：
1．觀察、發現物體排列的ABC規律，能按ABC規律排列物體。
2．能用語言表述物體的排列規律。
活動難點：
1. 能認真聽同伴發言，較專注地參加活動。
2. 培養幼兒的邏輯思維能力。
活動準備：
課件、彩色花片、彩色小正方體、彩色木珠、彩筆、操作圖紙。 活動過程：
一、導入：幼兒欣賞有規律的圖片。
1、師：上課前，老師先請大家觀看一些美麗的圖片，請小朋友們仔細看。
2、幼兒欣賞。
3、你發現了什么？原來啊，這些圖片都是有規律的。生活中有很多東西都是有規律的，只要你仔細觀察就會發現的。
二、發現規律，能按規律接著排序。
師：老師告訴你們一個秘密哦。動物王國要開會了，可它們還沒有找到自己的座位呢？我們一起去看看它們是怎樣安排座位的？
（1）圖片播放，請幼兒說出它們的名字。
（2）請小朋友們再說說它們是怎樣排列的？
教師小結：像這樣不斷重復進行的排列就是規律。
（3）請幼兒動手操作：
1、小動物們還為大家準備了好多好多的水果呢，我們一起來看看都有什么。（教師出示已經準備好的水果，排列規律：西瓜、葡萄、西瓜、葡萄、西瓜、葡萄）
2、請小朋友們仔細看看，你發現了什么？這些水果也是按照一定的規律進行排列的。現在我想請一名小朋友到前面來給我們繼續往下排列，誰想來，請舉手。
3、請小朋友互相看看咱們的衣服上，能不能找到有規律的圖案？
三、動手擺一擺。
1. 穿珠子，做項鏈。
（1）教師出示一串未穿完的項鏈，教師：這串項鏈上的珠子是什么樣子的？它們有什么不一樣的地方？
（2）引導幼兒說出項鏈上的珠子顏色不同。
（3）教師：這串項鏈的珠子是按什么規律穿的呢？它還沒有穿完，誰能幫我把它穿好呢？
（4）引導幼兒說出珠子的排列規律，請個別幼兒接著往下穿珠
子，把項鏈穿完。
2. 彩色花片、彩色小正方體排一排。
（1）教師出示花片、小正方體。教師：請大家玩一玩， 在桌上排出自己的規律。
（2）幼兒操作，教師觀察、指導。
（3）請個別幼兒介紹自己的操作過程和結果。了解幼兒對ABC 排列規律的掌握情況。
四、涂色與拓展
1.師分發涂色卡，請小朋友按規律涂色。仔細觀察每組圖案的排列規律，給空白的圖形涂上正確的顏色。
2. 幼兒操作，教師觀察指導。
3. 師幼一起交流操作結果。
請個別幼兒介紹兩個活動的操作過程和結果，引導幼兒說一說每組物品的排列規律。
4. 拓展游戲：
（1）以游戲“動物寶寶排排隊”幫助幼兒進一步理解ABC 排列規律。游戲玩法：教師將幼兒分為兩組，每組選一名幼兒為大家分發動物頭飾，并組織他們按照ABC 規律排好隊，說一說都有什么動物，怎么給它們排隊的。比一比哪個組排得又快又好。
請小動物們快快上車，跟大家說再見吧。
結束活動。
篇三：中班數學活動教案《找規律》
中班數學活動教案：找規律
中班數學活動：找規律
預設目標：
1、通過活動，學習按某一特征有規律地間隔排列規律排列。
2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。
3、培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。
活動準備：
1、各種排列規律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
活動預設：
一、自由探索。
1、以游戲：“尋寶”引入活動。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么？
2、討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規律。
二、發現規律。
1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律，想想接著應該排什么？
3、幼兒動手操作，把缺的補上去，將規律補完整，并說說為什么要這樣補。
三、嘗試自由排列。
1、介紹各組活動的內容和要求。
第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。
第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。
第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規律的排列。
3、請幼兒介紹自己是按什么規律排列的。
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