《兩小兒辯日》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間：2021-07-02 18:01:14 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　【設(shè)計理念】

《兩小兒辯日》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

　　在新課標(biāo)基本理念的指導(dǎo)下，精心組織學(xué)習(xí)活動，關(guān)注過程，為學(xué)生提供一個交互式的學(xué)習(xí)平臺，通過生生合作、師生合作、同桌合作、小組合作、全班合作，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動意識得以長久地保持，做到樂讀趣學(xué)，學(xué)有所得。

　　學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀;重點在讀，難點也在讀。因此，在朗讀上必須有時和量的保證。特別是小學(xué)生，初次接觸文言文，更應(yīng)該多讀少講，使學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，從而豐富語文的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。

　　【設(shè)計特色】

　　樂讀趣學(xué)、自主感悟。

　　【教學(xué)流程及設(shè)計意圖】

　　一、引課激疑

　　在上課之前老師迫切想了解一個問題：咱們班是女生聰明還是男生聰明……(板書：辯)

　　大家辯論的非常激烈，老師發(fā)現(xiàn)我國的漢字非常有趣，大家看這個“辯”字，中間是個什么部首，兩邊像是什么?是誰聰明，事實勝于雄辯咱們在下面學(xué)習(xí)課文時一見高低。今天我們要學(xué)的課文就是一篇有關(guān)辯論的故事，看到這個“辯”字你想知道些什么問題?

　　(由“辯”這一中心詞入手提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)

　　二、定向研法

　　看老師寫課題。從課題中你已經(jīng)知道了些什么?

　　那么，你認(rèn)為這節(jié)課我們還應(yīng)該做幾件事?

　　(引導(dǎo)學(xué)生來定向：朗讀、背誦、譯文。)

　　這幾件事如何去完成?

　　三、自學(xué)釋疑

　　1、范讀：

　　好，讓我們先來把課文試著讀上兩遍，看一看能讀懂些什么。(生讀)感覺如何，有什么收獲?

　　讀不通順就是收獲，因為你已經(jīng)感覺到了文言文和現(xiàn)代文有些不同，有哪些不同?(生談)想聽老師讀讀嗎?好，老師讀時請你認(rèn)真聽聽是怎樣停頓的，你認(rèn)為必要的地方可以拿筆畫一畫。 (師范讀)聽懂些什么嗎?

　　(必要的范讀和領(lǐng)讀放在學(xué)生“悱”“憤”狀態(tài)下進行，效果會更好。)

　　2、領(lǐng)讀試讀：

　　來，先跟著老師讀一遍(出示有停頓提示的原文領(lǐng)讀。)

　　下面請大家自由朗讀幾遍，想怎么讀就怎么讀，搖頭晃腦地讀，前俯后仰地讀，都行，開始吧。

　　(生自由讀，這里要給足時間。)

　　3、討論讀法→練讀→評讀：

　　讀，已經(jīng)通順了，我們先來看看課前提出的問題懂了嗎?(鼓勵生暢所欲言)書讀百遍，其義自見。同學(xué)收獲真不小，看來多讀確實是個好辦法。

　　(使學(xué)生在多種形式的多次朗讀中初步感知文章內(nèi)容。)

　　4、合作譯文：

　　文章的大概意思差不多讀懂了，能把原文翻譯一下嗎?大膽地告訴老師譯文中有什么困難?

　　(剛才大家糾出了一群小壞蛋，這是我們譯文中的攔路虎，害怕嗎?好，下面我們就封殺攔路虎!)老師已把文章和注解搬到了屏幕上 (課件)。下面我們來個小比賽，看看誰自學(xué)得好自學(xué)得快。試著嘀咕嘀咕，自己弄不懂的地方作上記號，可以和同桌商量解決。

　　男讀女譯→女讀男譯→師讀生譯。

　　(一遍遍不同形式地翻譯，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動意識得以長久地保持，做到樂讀趣學(xué)，學(xué)有所得。)

　　四、合作匯報

　　好，老師還有一個難題，(發(fā)表)生看看難不難，但老師的要求可有點難，請注意看要求(課件)：

　　四人一小組合作填寫，共同匯報。但四個人必須用四種方式填寫表格：

　　1、用一個字填寫。

　　2、用現(xiàn)代語言填寫。

　　3、用原文填寫。

　　4、口頭敘述。

　　(小組合作一表四填，一舉多得，既有讀文譯文的檢測，又有概括能力、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，還是合作創(chuàng)新的體現(xiàn)。)

　　五、誦讀表演

　　師生分角色→分組分角色。

　　下面我們分角色朗讀，女生扮“一小兒”，男生扮“另一小兒”，老師讀旁白，咱們看看哪“一小兒”讀得好。男女生不分上下，我們再分級分角色比賽比賽。

　　(此環(huán)節(jié)是朗讀的基礎(chǔ)，重點指導(dǎo)語氣。)

　　讀得不錯，下面請兩位同學(xué)上臺來演一演，其它同學(xué)呢，任務(wù)就更重了──做導(dǎo)演。既然是導(dǎo)演，就要認(rèn)真看演員表演得怎么樣，并及時給予指導(dǎo)。好，老師演孔子 (孔子本身就是老師嗎)，下面我再代表《兩小兒辯日》電視劇劇組在你們中間招聘兩名優(yōu)秀演員和一名解說員，有意者速來報名。 (指名并征求分工完畢)

　　第一次排練我們先用現(xiàn)代話演，這叫《新兩小兒辯日》，其它同學(xué)別忘了你是導(dǎo)演。當(dāng)演員語言、動作等表演不到位時你可以隨時叫停，給予指導(dǎo)。注意，排練開始!

　　如果用古文來演效果肯定會更好，怎么樣，先小組試一試。

　　(表演時揭示寫作特點與順序，為學(xué)生背誦做鋪墊。)

　　現(xiàn)在，誰能把這篇課文背一背呢?不要急著說自己不行，先試著嘀咕一遍，試試再說嗎。

　　好，誰敢站起來跟老師一起背一遍。

　　(使朗讀表演相輔相成，理解背誦相得益彰。)

　　如果你是孔子，你會如何回答?(到底一日內(nèi)太陽與地球的距離有無變化?想弄明白這個問題有何辦法?誰能根據(jù)課前搜集的資料對兩種現(xiàn)象做出科學(xué)解釋，或者用老師這兒的“太陽”(籃球)和“地球”(乒乓球)來做以解釋。

　　六、自評自結(jié)

　　學(xué)了這篇文言文，你喜歡故事中的哪個人物?為什么?其中孔子是一位什么人呢?你是怎么知道的`?

　　(使學(xué)生從故事和人物身上受到啟發(fā)，由所查資料初步了解孔圣人，以激發(fā)學(xué)生民族自豪感。)

　　回憶這堂課，坐在自己的座位上，忘情地七嘴八舌地說一說：

　　1、本課學(xué)習(xí)重點是什么?