偉大的先人第二課時教學設計范文
教學目標
1、了解中國歷史上孔子、司馬遷等其他偉人的事跡，感受偉人非凡的品質及中華文化的魅力。
2、通過搜集、分析與整理孔子等名人的有關資料，培養學生自主合作探究能力。
3、通過學習，增強民族自豪感，培養學生對中華文化的認同感，學習孔子等先人的優秀品質。
教學重難點
讓學生關注人物，重要的是要透過他們的事跡，關注他們的精神。在教學中要注意以情感人，以事感人。
課前準備：
1、學生搜集孔子、司馬遷等名人的資料。
2、搜集《論語》的經典名言，了解我國古代名人的事跡或者成果。 教學過程：
走近至圣先師——孔子
一、談話導入，感受孔子
1、我國有一位偉大的先人，他雖然生活在2500多年前的春秋時期，但他的思想和文化至今影響著全世界。他是誰？聯合國教科文組織已將其列為世界十大文化名人之首。
2、許多國家和地區都有紀念他的塑像，請大家看看這一組圖片。（教師播放各國的孔子塑像，相機解釋。 ）很多國家也
成立了孔子學院。（截止到現在，全世界已經有了322所孔子學院，分別分布在96個國家和地區）
此時，你的心中涌起了怎樣的感情？
3、在我們中國，有很多地方都有孔子的塑像。如：山東的孔廟，春秋戰國時期魯國的都城，孔子的故鄉。
過渡：我想同學們一定很好奇：“孔子怎么有如此大的影響力，我們后人為什么如此的紀念他呢？”
二、開展活動，了解孔子
活動一：孔子生平
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1、說說你們了解的孔子。
2、看看課件資料。分享短片 《孔子生平》
你知道孔子是一個什么樣的人嗎？
小結：兩千多年來，孔子一直被推崇為“至圣先師”，影響著一代代的中國人，由于他的影響力，他也被尊為世界文化名人。（板書：孔子 至圣先師）
�。ǘ� 孔子故事
1、學生代表講述一兩個孔子的故事。
2、課件播放“因材施教的故事”，學生談感想。
教師小結：從這個小故事中你體會感受到了什么？
過渡：過渡:孔子不僅僅是一個優秀的人，他作為一位偉大的思想家，教育家，有許多的`名言至今都給我們后人留下深深的教誨，他的思想精髓都記錄在《論語》這本書中了。
活動二：了解《論語》。
1、學生說說所知道的《論語》。
2、讓我們看看孔子都說過哪些話？這些話是什么意思？（看課件顯示：己所不欲，勿施于人 《論語*顏淵》 敏而好學 ，不恥下問。《論語*公冶長》）
孔子早在兩千多年前就說過這些做人、學習的道理，現在，我們還常常聽到老師、家長給我們講這些道理，可見，孔子對我國文化的影響有多大。中國兩千多年來的文化主流就是儒家思想，孔子是其代表人物。
3、你還知道哪些名言呢？學生交流自己搜集到的《論語》中的名言警句。
小結：這些名言我們多讀讀，多想想，對我們的學習、成長是很有幫助的。
3、提示：我們可以選一句最喜歡的話作為自己的座右銘。（如制作精美的書簽）
總結：回顧中華文明發展的歷史，孔子因為其教育思想和道德思想對中國乃至世界文化都產生了深遠的影響，所以，今天我們仍然要紀念他，吟誦其經典名句，體悟其中的深刻道理。
走近杰出的史學家——司馬遷
三、交流想象，了解司馬遷與《史記》
1、過渡：追溯中華文化的發展歷程，歷史上還有很多有影響力的人物，如漢代的司馬遷。讓我們來看一看司馬遷的資料。（史學家、文學家、思想家）
1、想象體驗。
司馬遷被囚禁多年，前后用了18年時間堅持寫完了《史記》，你能想象他經歷了怎樣的困難嗎？
2、了解《史記》。
�。ǖ谝徊考o傳體史書。傳說中的黃帝到漢武帝時的3000年的歷史，分本紀、表、書、世家、列傳。共130篇，52萬多字） 有人讀過嗎？學生說過后，看看課件對《史記》的介紹。
4、了解魯迅對《史記》的評價
《史記》中有這樣一句話：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。你能體會這句話的意思嗎？
超越教材，走出課堂
四、總結拓展，延伸課堂。
1、 在中國歷史上，還有許多杰出的人物，他們像司馬遷一樣，
為了自己的理想和事業，堅忍不拔地努力著、奮斗著。
如：李時珍花了27年時間完成了醫學巨著《本草綱目》；司馬光花了19年時間編寫了《資治通鑒》；賈思勰花了10年時間寫了《齊民要術》這部中國古代最完整的農書。
我們看到了古人成就一番事業、為后人留下財富所付出的努力和艱辛。他們身上閃爍著中華民族的精神，這種精神將永遠激勵著我們。
2、課后活動要求：希望大家課后查閱更多的歷史人物，像老師提示的這樣分類（偉大的詩人、著名的皇帝、科學家??），撰寫人物小傳。
總結：
無論是孔子的《論語》還是司馬遷的《史記》，這一本本書都承載著我們偉大的先人思想和智慧的光芒，透過書籍，我們能夠看到中華民族悠久的歷史和燦爛的文化。因此，我們要感謝這些偉大的先人，記住他們的名字，了解他們的思想，學習他們的精神。
板書：
孔子《論語》 讓
偉大的先人司馬遷 《史記》 中華文化
源遠流長 ??
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